普通教师：平凡但不平庸

教师在平凡的岗位上从事着平凡的工作，但仍然可以拒绝平庸，把教育做得有声有色。

万国红：生如夏花

万国红是铜梁区虎峰镇小学教师。2009 年6 月，她被检查出患上系统性红斑狼疮（SLE），同年9月，病情稍稍稳定，她便毅然奔赴课堂，回到了孩子们身边。“身体病了，但心态没病”的万国红一直把自己当作幸运儿，“无法主宰生命的长度，那就增加生命的宽度”，使生如夏花之绚烂。即使常年忍受着病痛的折磨，万国红依然认真备课上课、批改作业、辅导学生，与孩子们嬉笑玩耍，和同事们谈笑风生。她主张爱要讲究方法，量力而行，对学生的教育往往都能切中要害，以最合适的方式表达着身为教师的爱心与责任。

来源：2014年11期

杜天友：科学施教

杜天友是合川中学一名优秀的数学教师。1989年，杜天友从合川师范学校毕业，非数学专业出身的他阴差阳错地成了一名农村初中数学教师。但拒绝平庸的他一边教书，一边读书，从农村学校走上合川中学的讲台。他对学生严格要求，但并不简单粗暴，有一套自己的科学方法。因为名字和重庆一家牛奶公司相同，他在学生中还赢得了“牛奶哥”的绰号。

来源：2013年9期

吴晓英：轻松带班

吴晓英是璧山区东关小学教师。自1989 年從教以来，她一直讲究智慧和专业地付出，“让孩子学得好，也要让自己教得轻松”。从2008年开始坚持写班级日志，一篇篇日志就是一个个教育故事，吴晓英从中悟出不少班级管理妙招，总结出“班级管理最重要的就是管心”的心得。吴晓英也在不断反思，如何提高自己的教学技能，如何更有效地与家长沟通。她善于调动学生的积极性，倡导根据每个班的实际情况确定班级文化。每学期伊始，她将学生分为几组，让每组根据班级文化主题设计教室布置方案，最终通过投票决定由哪个小组获得布置教室的机会。

来源：2016年11期endprint