中学班级管理中问题及对策

郑波

【摘 要】中学阶段的班级管理是中学教学中的重要部分，在中学阶段学生具有较强的自我意识，这样在进行班级管理工作过程中会带来许多问题，本文对中学班级管理中问题进行分析，并提出相应的对策，为班级管理提供参考。

【关键词】中学；班级管理；教育

引言

中学班级的管理要充分的发挥学生的自主意识，引进自主管理的理念，让学生自我管理，培养学生的自我能力，引入自我管理观念的过程中存在多种问题，本文提出几个问题作为案例进行分析，提出其相应的对策，为班主任在班级管理中提供启发。

一、中学班级管理中的问题

（一）缺少良好的环境

环境指的是家庭环境和学校环境，在家庭环境中，家长重视学生的成绩，对于学生的其他事务都包办，导致了学生没有自理能力，有一些家长压制孩子的自主发展，使学生产生逆反的心理。在学校环境中，学校只是对学生进行约束管理，没有对学生的自主发展进行关注。

（二）学生的追求单一

在现在应试教育的大环境下，学生追求的是高分数，学生的全面发展受到应试教育的限制，学生在学校、教师及家长的薰陶下，学生注重追求分数，导致学生没有时间和精力来进行班级管理工作。

（三）班级活动缺乏创新

班级活动作为学生自主创新的主要平台，在进行班级活动的过程中，活动乏善可陈，活动对于学生没有吸引力，并且活动形式单一使学生的特长没有机会进行展示，并且活动不能锻炼学生的口语表达等能力，活动没有时代感，陈旧的班级活动项目与学生格格不入，使学生失去对活动的信心。

（四）班主任管理策略有待改进

班主任在进行班级管理的过程中还是采用传统的管理方法，对学生进行非常详细的管理，使得学生对于各种问题都要询问班主任，这样造成学生自我管理缺乏独立性。而有的班主任对于学生过于放手管理，导致班级管理的混乱。

二、班级管理问题的对策

（一）营造良好的环境

良好的环境是学生进行自我学习自主能力发展的土壤，家庭环境是使学生自我能力发展的重要基础，在家庭环境中民主化的培养学生，对于学生的困惑等，使之形成独立的人格，在学生自我表达和自我意识方面推动成长。学校要让家长接受科学的教育方法，在家庭教育中，家长要使学生有着平等民主的地位，这样才能为学生的学习等创造良好的环境。学校环境是学生大部分时间所在的环境，为学生提供发展思想，发散思维提供平台，使学生能够有自主能力并且在生活和学习中有着自理能力，提高学生的全面素质。

（二）激发学生的自主意识

激发学生的自主意识要在班级管理和课堂教学两方面进行，对于学生的特长和优点进行全面的调查，在班级管理的过程中，学生的特长等能够有效的发挥，在进行班级管理的过程中可以使用其他的方式，不仅仅是班干部管理制度，例如设立班长轮换制，按照一定的时间进行班长的轮换，使学生能够参与到班级管理中，学生对于班级管理有着足够的认知，班级管理工作能够有效的开展。在进行教學中要改变教学的方式，以学生为主体，例如在课堂教学中，把学生分为小组，进行讨论，学生通过合作等方式进行学习，以教师作为监督，使学生的自主学习的能力有着提升，培养学生自主意识。

（三）丰富创新活动

班级活动对于学生的全面素质的发展有着重要的作用，在开展班级活动时，要对班级活动的形式等进行创新或者增加更多的开发学生智力和自主能力的活动，在活动中拓宽学生的视野，例如在班级活动中增加“一站到底”的节目，时间为20分钟，选出十名同学，进行轮番答题答错淘汰，时间结束最后留下的为胜者，题目涵盖的内容不限。这样既能提升学生的学习能力，又能促使学生在交往和组织能力上有着发展。在进行班级活动的过程中，班主任要对每个班级活动项目进行审查，对于活动项目中不合理的地方要进行改进，学生自主组织的活动项目要给予尊重，并且班级活动要注重学生的差异，对于学生要一视同仁，不仅仅要有适合素质高的同学的活动项目，还要有素质较差的同学的活动项目，例如进行诗词比赛，抽取主持人手中的卡片，说出带有卡片上的字的诗词，两人或者多人进行比赛，淘汰没有说出关键字诗词的同学，以教师或学校提供的奖状为奖励。提升学生对学习的兴趣，对于这种活动不论是学习好坏的学生都能参加，这样对于全体学生的发展有着有效的提升，丰富了班级活动的内容和活动形式，使学生的自我管理的能力有着进一步的提升。

（四）应用自我管理理念

在班级管理中，班主任的目标是实现学生的自主管理，在培养学生自我管理能力的过程中，班主任要引用自我管理的理念，并应用在班级管理中。首先对于班级管理要制定班规，根据学生的需要和人性化的原则，制定学生能够遵守的班规，对于细小的部分要进行明确的规定，这样使学生能够接受，然后在进行班规的执行方面，教师作为辅助和监督，学生作为主体，以班干部为管理的主要负责人做到遵守规定、违规处罚，这样能够极大的发挥学生的自我管理能力，而且减少了班主任的工作量，最后利于实现学生的自主管理，并达到培养学生综合素质的目的。

班主任对学生的自主管理的培养要逐渐的进行，首先要对学生进行科学的引导，使学生有着自己制定的科学学习和生活的计划，培养学生的自主意识。其次在进行班干部制度的构建过程中要对班干部的职责进行明确的划分，并且制定轮流制度，使学生都能够参与班级的管理，这样才能使班级的管理工作更加有序的进行，最后使学生在学习和生活中养成自主管理的良好习惯，为学生的全面发展打下良好的基础。

结论

在中学班级管理中存在着各种各样的问题，本文提出四个班级管理中的典型问题，并提出对策，中学班级管理的目标是使学生能够自主管理，提升学生的自主学习和生活管理的能力，为学生接受更高的教育打下良好的基础，对学生的全面发展有着提升的作用。

【参考文献】

[1]高淑娟.浅谈班级管理的有效方法[J].信息系统工程，2009（10）

[2]杨丽.班级管理的有效方法[J].中国民族教育，2008（10）endprint