高中地理社会实践活动报告

新课程改革引导学生从地理学科的视角去审视地理问题，关注地理学科的发展，学习与生活密切相关的地理知识，通过社会实践活动的开展，鼓励学生进行多样的学习方式，形成过程性的探究式的学习模式。因此我校高一地理组对《亳州旅游资源与地理教学相结合》课题的内容进行一系列的社会实践活動，具体实施方案如下：

一、研究目的

通过学生对亳州市旅游资源的调查，充实地理课程知识，重视学生过程性知识的形成过程，将地理知识应用于社会实践，培养学生热爱家乡、树立正确的科学观。

二、研究方法

通过查资料、实地调研、访谈、调查问卷、撰写论文、心得等对亳州旅游资源的调查，掌握一般的社会实践调查方法。

三、准备工作

1.线路选择

以学生安全为第一位，因此选定离学校较近的市区景点——花戏楼、曹操运兵道及亳州老街为主要活动地点。

2.调查内容

曹操运兵道景区的布局、花戏楼景区中建筑风格、老街街名、传统工艺、亳州古井酒厂酒文化的调查研究。

3.学生选择

参与者填写学生、家长信息及否知情等相关信息，并对第二天的实践活动内容进行讨论，明确调查内容。期间必须遵循教师指挥，不得擅自离开教师视线范围。结束后，每人上交实践心得或每组撰写一篇小论文，领队教师对其进行修改。

4.活动标语命名

参与者对此次活动命名，教师进行选择，最终选择以下标语：“踏古井之旅，尝美酒之香”、“赏千古风姿，悟地理之深”、“赏民间艺术，品古风建筑”和“赏药都古迹，寻皖谯文遗”。

5.社会实践活动横幅及旗帜的制作

鉴于经费紧张，制作由网上淘宝制作。

6.调查问卷的制定、发放及回收

分别制定学生及市民两套调查问卷，在实践活动中对问卷进行发放并记录。

7.经费的筹集

车旅费、门票、午餐费用均为教师共同出资，各种开支发票由王谭老师负责保管。

四、活动过程

早上8：00在亳州一中南校北门集合并合影，乘坐8路公交车，在大禹首站下车，步行至曹操运兵道。

（1）第一站，在薛娜老师和田家欣老师带领下，进入曹操运兵道景区

学生在谯望楼下欣赏曹操书法“衮雪”并合影留念，进入建安文学馆，观赏三国时期的文物，通过导游讲解和资料展示了解建安文学的起源、发展以及对后世的影响等，学生认真观察并思考，为接下来参观曹操运兵道做知识性铺垫。进入曹操运兵道，跟随导游了解曹操运兵道的机关设计、“障碍券”“猫耳洞”“上下双层道”“绊腿板槽”等，再次进入谯望楼参观书画展厅，观赏现代人对建安文学遗迹的重新演绎。进入谯望楼汉代服饰厅，学习汉代男性、女性的服饰搭配、日常礼仪，随后学生“穿越”到汉代，试穿汉代服饰，感受汉代文化与礼仪。在谯望楼乐府厅，学生尝试击打乐器“编钟”，谯望楼观赏结束。

（2）第二站，在徐媛媛老师和程利军老师带领下，进入花戏楼景区

花戏楼景区门口观看牛市社区腰鼓队表演，进入花戏楼景区，参观以大关帝庙为主体建筑，以张飞庙、岳飞庙、火神庙、朱公书院、粮坊会馆等组成的古建筑群。矗立的铁旗杆，建造于道光年间，旗杆上有盘龙、方斗、铁旗和风铃，两根旗杆共有24风铃，代表24节气，每当风力达到3级时，会发出清脆悦耳的响声，因其铸造精美，构思巧妙被称为花戏楼第一绝。大关帝庙的山门是一座三层牌坊式建筑，上面镶满了晶莹剔透的砖雕，这些砖雕是经过雕、刻、磨等多道工序完成。欣赏《三星高照》图，聆听讲解员介绍《达摩渡江》《老君炼丹》《郭子仪上寿图》的故事传说。展现在学生面前的这个戏台就是花戏楼，原名歌台，上面镶满了大洋木透雕，木材之间不用钉子，并饰以五颜六色的彩绘，花戏楼也因此得名。主体建筑的欣赏——大关帝庙，中间匾额《忠义千秋》由我市著名书法家颜语所书。参观亳州老城区沙盘图，领略亳州城区的历史变迁，最后学生在亳州民俗文化博物馆自由活动。

（3）第三站，在任贝贝老师和孙亚楠老师带领下，调查亳州老街及传统手工艺的传承

明清时期，亳州因涡河航运而盛极一时，“小南街”之称应运而生，由此衍生出“七十二条大街，三十六条古巷”，这里的街道都沿袭着古朴而又随意的名字：白布大街、老砖街、里仁街、八步六条街、爬子巷、打铜巷等。随着现代文明的发展，一些老手艺依然隐藏在那些小街小巷里，补鞋、剃头匠、修表、补锅、竹器店、木三轮等，都已是封存在记忆里的影像，沿街观看传统手工艺品制作过程，学生与手工艺人交流，了解传统手工艺的发展、现状，思考振兴传统手工艺的措施。随着时代的发展，这些行业已被新型行业所取代，但那些最美好最怀念的记忆，永远都有这些老手艺的一席之地。

（4）第四站，在王谭老师和王灿老师带领下，开车到古井博物馆参观

作为安徽省亳州市唯一入选首批“国家级工业旅游示范点”的古井酒文化博物馆，被安徽省文化厅列入省十大行业馆之一。该馆以“古井酒文化”为主线，展示古井酒文化对中国酒文化的继承和发展，被誉为“华夏第一白酒博物馆”。参观楼上、楼下两个展厅和中国酒文化、古井酒文化、古井发展史、名酒荟萃、古井画廊等五个展区，在这儿学生可以看到历史的延续、文化传承和发扬。它不仅为亳州增添了一道重要文化景观，更是一个中国酒文化的圣地。

五、总结

在本次的社会实践过程中，可看出学生的准备工作之充分、教师的协调能力之强，学生自我鉴赏和探究能力在生活中得以体现，学生与市民之间的语言交流畅通，实践过程有条不紊。带队教师对学生的表现可圈可点，但是也有不完美的地方，由于高中生学习时间较紧，而此次活动内容较多，一天的时间明显紧张，可能社会实践活动有点走马观花、不尽人意的地方，但是通过这次活动，学生发挥自己的组织能力、调查能力以及小组之间的合作，能对亳州市旅游资源的前景提出自己的见解，这就是地理社会实践向成功迈出一大步。endprint