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试论九年级班主任的班级管理策略

2017-09-07刘剑龙

文理导航 2017年25期
关键词:班级管理策略

刘剑龙

【摘 要】近幾年,我国教育事业取得优秀成果,初中班主任在初中教育发挥重大作用,班主任是班级工作的策划者、实施者,班主任的工作影响着学生德、智、体等方面的全面发展,是学生健康发展的关键,因此,本文探讨了九年级班主任的班级管理策略。

【关键词】九年级班主任;班级管理;策略

引言

班级是学校的基层,班级管理是学校管理重要的一部分,直接影响学校的风貌、教育、教学质量的提高。班主任起连接和协调作用,直接关系着青少年的成长,由于初中生心智不成熟,但又存在自己的想法,都给班主任管理工作带来了难度,所以本文深入研究了管理工作中的问题及对策。

一、九年级班主任管理中存在的问题

(一)以学生的角度看

1.学生存在叛逆心理

九年级是学生青春发展的重要时期,学生存在一定的叛逆心理,这是班主任一定要面对的问题。初中生关心同学、教师、家长对自己的评价,心理极度敏感,都容易产生叛逆心理,给班主任工作带来困难。学生的叛逆心理主要体现在产生违反班级规定的行为,不服从班主任管教。初中生想要独立,但是还不具备思想独立的能力,容易产生极端思想,阻碍班主任工作。

2.学生缺乏集体主义感

初中生的社会认知初步形成,一些学生曲解了集体主义的意义,认为经常参加集体活动扼杀了个性的发展,集体主义也忽视了个人利益,由此导致学生集体主义观念淡薄。进入初中以后,学生的生活与学习都要求能够自理,而随着生理的成熟,自我意识提高,独立倾向性强,极有可能产生“唯我主义”的思想。现在随着计划生育的实施,初中生大多都是独生子女,不懂得为他人着想,不关心集体,这种以自我为中心的表现都是因为缺少集体主义感。这种行为通常表现为我行我素、忽视他人、自我散漫等状态。

3.学习思想不正确

学生的职责就是学习,但是一些学生受社会不良风气所影响,认为学习并不是人生目标,赚大钱才是人生理想。这种思想扭曲了学生的学习目的,“读书无用”的思想使学生早早的放弃了学业,过早的进入社会。

4.学生自学能力低下

目前,由于社会竞争的激烈导致学生压力日益增大,学习负担加重,使学生产生厌学情绪,也不会主动学习,从而不具备自主学习能力。这些都会影响班主任的管理工作。

(二)以教师的角度

1.管理方式存在问题

教师受“严师出高徒”的思想影响,解决问题的方法过于粗暴,简单,缺乏科学的管理方式。不能站在学生的角度思考问题,忽视学生的心理需求;不重视学生的综合能力发展;不能站在平等的角度与学生对话,导致学生与班主任相处不和谐,使学生产生逆反心理。

2.班主任管理理论水平有待提高

教育工作具有创造性,它的发展要符合时代发展规律,班主任的思想还停留在传统的教育方式上,没有与时俱进,接受新鲜思想。

3.心理健康问题

班主任的管理十分复杂,班主任还要承受学校、家长、学生等方面的压力。部分班主任虽然长期处于紧张的状态中,有一定的抗压性,但是班主任没有意识到这种潜意识已经影响了班主任的心理,逐渐产生心理问题。因此,班主任必须重视心理健康,快速调整状态,以全新面貌投入班级管理中去。

二、提高班主任管理工作的对策

(一)对待学生产生问题的对策

1.重视学生心理

初中阶段,学生很容易受到外界影响,这就需要班主任树立良好的模范形象,班主任的自身品质也会对学生产生影响。班主任着重研究学生心理特点,提高学生的心理承受能力。在实际操作中,要适当举办一些演讲比赛、诗歌朗诵等文化活动,丰富学生的课余活动,为学生创造和谐的学习氛围。班主任还应该积极沟通,与学生建立朋友关系。

2.提高学生团队意识

经常举办集体活动,提高学生团队意识,班主任积极鼓励每一位学生都参加到活动中,让每一位学生都有工作,都能在集体活动中发挥作用。班主任还应该创建先进的班级文化,使每个学生养成乐于助人,无私奉献等优良品质。只有在良好的集体氛围中,学生才能养成优良的品德。

3.正确引导学生积极学习的思想

班主任要经常与学生沟通,对于思想、成绩落后的同学适当的给予鼓励,使学生树立积极向上学习知识的态度。学生只有储备一定知识,才能更好地为国家奉献力量。

4.培养学生自主学习能力

班主任要正确引导学生,培养学生自学能力。班主任可以利用小组学习的方法,让每一个小组自由讨论学习内容,遇到问题运用所学知识与技能进行解决,在小组学习中提高自我管理能力与自主学习能力。

(二)对待班主任产生问题的对策

1.改变管理方式

组成强有力的班干部群体,班干部是班级管理的核心,择优选举都会优化班级管理。在管理过程中,引导班干部对其他学生的管理,对班干部的职责合理分工,一开始班主任会需要长时间指导班干部,经过一段时间后,班干部会得心应手,分担班主任的压力;制定合理的班规,切实落实班级规定,使学生能够互相监督,遵守班规。

2.提高班主任的教育理念

初中班主任要不断接受知识更新,掌握学生思想,改变传统的教育理念,提高理论水平。学校要定期培训班主任学习教育学、心理学等知识,一周一次开展研讨,将班主任管理工作与培训结合起来,使教育思想从权威型向民主型转变,成为优秀的班主任,面对各种挑战,迎难而上。

3.采用多种手段缓解班主任压力

班主任的心理状态会直接对学生产生影响。对于教师来说,教书育人,最终要的是健康的心理。在日常班级管理中,班主任要学会调节心理,用平常心看待周围的事物。只有班主任的心态健康了,才能感染学生,培养出自信、阳光、有爱心的青少年。

结语

随着新课标的提出,初中班主任面临诸多挑战。班主任只有正确面对班级管理各角度的问题,才能促进教学发展,培养全方位发展的人才。

【参考文献】

[1]张娜.新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].学周刊,2015(16):212

[2]张含,孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛,2013(44):30-31endprint

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