关于大学数学教育教学的若干思考

贺慧+王美

摘 要：本文从大学数学的现状出发，现在的大学课堂上出现了许多新的问题与挑战，比如学生学习数学的能力强弱，学习动力不足，知识的不连贯不会应用，缺乏创造性思维。同样的大学讲师也存在着各种各样的问题，例如照本宣科，教学观念与教学方式落后，有着很大的功利性，为了追赶进度，缩减讲课内容，授课生硬枯燥，忽略学生的感受。针对这些问题本文进行了深入的探索与思考，期望可以给大学数学的课堂管理提出有建设性的意见与建议。

关键词：大学数学； 教学； 思考

数学难于理解不便运用是由于它具有抽象性思维，本身又存在着深刻性，广泛性等特点。而大学讲师们带有功利性的授课方式，又增加了学生学习理解的难度。基于这些原因，大学数学的授课上有了很大的难度，怎样才能使大学数学课堂变得更加高效，更加有效率是我们亟待解决的难题。

一、大学的作用及大学课程的重要性

大学最重要的作用便是教学生怎样做人，大学不仅仅是一个教书的地方，育人更是重要。怎样育人？便是开发学生自身的能力，使他们具有独立思考的能力，自由自主的精神。同时要求他们做一个正确的人。所以大学应该教书育人，在教给学生知识的同时，帮助他们发掘自身的能力，独立思考，相互合作，创新思维，勇于探索，勤奋刻苦，另外注意学生素质人格培养，勇敢乐观、开放自由等等。数学可锻炼人的思维能力，许多国内外的大量实验调查中发现，数学在对创新思维能力的锻炼上有着不可或缺的作用，而大学数学课程教育又在大学生的教育中扮演着非常重要的角色。

二、趣味性数学教学在大学数学教学中的重要作用

我们最好的老师便是兴趣，不论是在小学、初中、大学，兴趣可以提高我们的注意力，活跃我们的思维，提高我们学习的效率，增加我们对于知识的吸收，充分调动我们的学习意愿，使我们享受这个学习过程中的乐趣，在学习的过程中扮演着非常重要的角色。其实在众多的大学中都有着一个普遍发生的现象，那就是许多的大学生在课堂上走私发呆，或是睡觉，或是玩手机，对大学数学没有兴趣，甚至是讨厌，所以就导致了学习效率的极度低下，甚至会有师生不和谐的现象发生，这样看来，趣味教学有着很大的必要去实施，因为趣味教学的主要目的就是调动我们的积极性，改变传统的授课方式，使我们有了学习数学的兴趣，让我们真正的喜欢上学习数学，从根本上改变现状，增加学习效率。

三、提高大学数学教育教学效率的对策

（一）制定有针对性的培养方案

不同层次的人有不同的需求，数学也分为许多的类别，不同的专业对数学的掌握要求也不同，所以我们应该因材施教，但是在这样一个大的环境里，在资源有限的条件下，想要实现因材施教是不太现实的。但是我们可以降低一下因材施教的要求，改为面向不同的学院，不同的专业来制定相应的培养方案，这样不仅可以节省学校的资源，减少了学生的学习负担，还可以提高学生的学习效率，使之积极主动的学习数学，提高了课堂的效率，对于教学目标的完成更加简单。

（二）课堂教学及青年教师的改革建议

时代在不断的进步，学校也在不断地进步，学校是源源不断产生人才的地方，所以学校更应该走在时代的前列，课堂和教师则是不得不提的重要角色，只有好的教师再好的课堂上，才能教出好的学生，青年教师们则更有创新能力，在经过教育大师的指导下，他们的心中已经有了如何教学，怎样教好学的标杆，在好的课堂中他们才能够得心应手的发挥出来，现在时代要求教师们不仅要有过硬的专业素质，还要有良好的教学能力，要求能够将自身的储备知识转化出来，大学的数学课程在于对数学思维及数学能力的培养，而对掌握的数学知识不再是那么严格，换句话说，不能再单纯的为了学习成绩而采取不正确的教学方式，只有掌握了数学的思维及能力，我们才能有更为创新的发展，因此我们的课堂改革就应该加强在数学思维能力的锻炼上，让学生真正的掌握数学，而并非枯燥无趣的结论，让学生真正的喜欢学习数学，而不是仅仅成为一种毕业的手段。

（三）知识的复习与接收

大学的课程安排中数学的课时不是很多而且间隔的时间比较长，加上学生面对的诱惑比较多不能及时的巩固复习，就导致了教师在讲新知识的同时，同学们已经忘记了前面所学习的知识，而且大学的课程之间联系比较紧密，造成了学一点忘一点的现象，甚至是根本学不会心得知识，所以教师应该在开新知识的同时把前面所学复习一下，给学生一个理解缓冲的时间，在注意学习新知识时应该采取一个有趣的方式，充分调动学生们学习数学的积极性，提高学习的效率，加强学生对于知识的理解与联系，同时培养学生学习数学的思维与能力。

（四）数学讲解过程出现的问题

在大学的课堂中老师在授课时对知识点讲解的细致入微，直接将成果结论给予学生，没有给学生留下一个独立自主的思考时间与机会，这样会使得课堂上枯燥乏味，数学的美丽荡然无存，学生对数学越来越失去兴趣，成绩也就自然而然的下滑降低，老师忽略了数学思维能力对学生的重要性，舍本逐末对于解题方法着重的进行讲解，而对定义的理解讲解忽略，只要求学生理解记忆，这样虽然表面上学生可以较快的解决问题，但是实际上，学生并没有从根本上理解知识，也就谈不上触类旁通，举一反三，更不能要求学生解决实际生活中的问题了。所以教师应该在授课方式上改变自己，加强学生独立自主思考的能力，锻炼他们的数学思维，同时调动学生的积极主动性，让他们占据主动的角色，去思考数学，理解数学。

四、结束语

总之，大学生是这个时代进步的根本与源泉。应该具备独立思考的意识，自主创新的精神，大学数学课程起着非常重要的作用，同样的大学讲师越有着不可忽略的作用，只有青年教师们积极地，主动地改变自己，不断地在工作生活中反思自己，总结自己，才能给学生们带来更加有用的精彩的课堂内容，才能给学生带来更加精彩的未来。

参考文献：

[1]金春男. 关于大学数学实施趣味性教学的思考[J]. 科技资讯2016（30）.

[2]韩新方，马丽.关于大学數学课堂教学的思考[J].海南广播电视大学学报2015（04）.endprint