以学生为本的大学生思想政治教育服务机制探讨

吕沁

摘 要：思想政治教育是大学生教育的重要内容，贯穿教育全过程。当前在大学生思想政治教育上存在时代性、实效性、感染性乏力的诸多问题，需要着实构建以学生为本的大学生思想政治教育服务机制，因材施教，关心生活，在使学生茁壮成长，为大学生成长提供健康的绿荫。

关键词：以学生为本；思想政治教育；服务机制

一、当前大学生思想政治教育存在的问题

在经济社会高速发展的背景下，大学生思想政治教育面临更加复杂多变的环境，需要克服新的系列变化与问题，不断要求思想政治教育工作要有创新性，与时俱进。而在实际教育工作过程中，大学生的思想政治教育仍然表现出的是枯燥，缺乏活动，成为大学生教育的薄弱部分。

（一）大学生思想政治教育时代性不够

当今时代社会发展变化日益月异，信息传递及接收的方式更加快捷、多样，当代大学生对于知识的渴求与认识与以往有了天壤之别，独立、自由、多元、创新成为大学生重要的性格标志之一，对于教育模式他们更期望能够新颖，富有趣味。思想政治教育虽然随时代发展也在不断完善内容，补充新的元素，但与新时代大学生，尤其是90后大学生的多元思想、政治、文化教育需求相比仍不够满足，时代性仍然不足。

（二）大学生思想政治教育实效性不足

从中国传统的应试教育出发，站在学校的角度考虑，结合社会的需求层次，智育成绩仍然是影响教育格局的重要内容之一，致使在学校领导、任课教师的思维意识中，仍然没有彻底转变认识，思想政治教育的位置仍然不够显著，仍然没有将思想政治教育的实效性体现出来，使思想政治教育阶段还停留在初级，多数思想政治教育课程、活动过于着眼本身，没有表现出与学生发展的联系，过程较为生硬，大学生多为被动接受，与教育的实效性有较大差距。

（三）大学生思想政治教育感染性不强

在学生潜意识当中，思想政治教育一直都与乏味、枯燥挂钩，加上教师在传授过程中，使主体地位更加明显倾于本身，强调了“教”，忽视了“学”，过于宣教理论概念，没有很好结合学生实际融合实际进行细致生活地讲解，使“灌输式、传达式、命令式”教学形成了思想政治教育的代名词，思想政治教育呈现模式化，较少有创新，在思想政治教育上没有形成平等的交流地位，使主要是90后的大学生群体很难通过思想政治教育表达自身自我实现的需求，没有体现出思想政治教育的感染性和感召力。

二、以学生为本的大学生思想政治教育服务机制探讨

（一）服务机制上注重因材施教

因大学生来源地域更加广泛，使得学习基础与兴趣追求差别极大，对于学校有着不同的要求。对于高校，要以思想政治教育为抓手，在服务机制上因材施教，帮助他们解决遇到的学习困难。

一是要完善学分制，使学生在专业选修课、公共任选课上有相对的自主权，能够有效根据个人兴趣及所学专业进行相应选择，使学生感受到自体地位，更加主动学习，在专业上走得更深更远。

二是要健全教学指导，对于学生基础专业课程薄弱的，要提供相应的学习补习机会和平台，对进一步发展的学生有广阔的自学和指导空间，使学生对各种学习信息能够较快了解和掌握，创建不同层次的教学帮扶，形成一对一、小组、年级联合、班級互助的多样化的教学策略。

（二）服务机制上关心学生生活

一方面，要从思想行动上关心困难学生。每个高校都会面临不同程度的困难学生，学校必须建立资助困难学生的服务机制，要脱离思想政治教育课程本身，从学生生活、生理上着手，要有适当的勤工助学机会和渠道，要有合理的救助保障机制，要有科学的困难帮扶体系，使家庭困难学生能充分感受到学校的关爱，感觉到社会的温暖，感受到同学的尊重与热情，让学生在实际生活中对学校的思想政治教育有着切实的感受，同时提供他们表达感想的机会，激励学生更加刻苦学习，树立自强自立信心。

另一方面，要从思想心理上关注学生健康。要通过开展大学生心理健康教育，健全心理健康教育课程体系，充实心理健康师资队伍，使大学生心理健康得到全面加强，深度提升大学生心理素质水平。

（三）服务机制上提升学生素质

以学生为本的大学生思想政治教育服务目标的达成，必须依靠大学生学业素质的有效提高。大学生在素质提高的基础上就会对学校思想政治教育有更广泛的认同和归属，更加体会到思想政治教育的重要性和必要性。要通过学生社团组建、社会实践活动组织、专业能力实践等方式，健全素质提高服务机制，搭建素质提升平台，使之在思想上、专业上全面均衡发展。endprint