高职学校国际理解教育需求及实现途径

【摘要】在经济全球化背景下，国际间教育交流与合作不断深化，高职院校作社会实用性人才培养基础，开展国际理解需求教育对拓展学生视野有很大帮助。随着高职院校与国外院校的交流层次逐步加深，结合高职院校自身情况开展国际理解教育是有必要的，在这一需求下分析国际理解教育发展现状，探索国际理解教育的实践途径。

【关键词】国际理解教育；高职学校；实现途径

国际理解教育从概念到实践经历了战争与和平交接的动荡年代向经济全球化时代转型的发展历程，这一教育理念在国际社会中对维护世界和平秩序、增进文化理解交流有着重要意义，在新的时代背景下，对国际理解教育理念的认识也在不断发生变化，教育领域全球性趋势不断增强，在高职院校开展国际理解教育有利于提升高职院校国际理解教育理念，优化教育资源，促进高职教育多元发展。在现阶段高职学校开展国际理解教育还存在一些问题，探寻国际理解教育实现途径，有效提升国际理解教育水平，推进国际理解教育在高职学校的广泛应用。

一、高职学校国际理解教育需求分析

國际理解教育这一概念是1946年联合国教科文组织第一届大会上首次提出的，旨在增进民族国家间的理解，促进世界和平发展，这一教育理念在这一特定历史时期具有重要意义，各国对这一教育理念的认识和应用不同，国际理解教育实践也存在一定差异。随着世界形势的不断发展，国际社会对这一理念的认识也在不断完善，联合国教科文组织对这一理念的推广应用也在不断深化，随着全球化进程不断加快，国际理解教育理念在国际社会越来越受到重视，各国将经济、政治等引发的社会新问题赋予国际理解教育，尝试通过国际理解教育探索解决问题的途径。我国改革开放以来，我国教育事业在“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”方针的指引下蓬勃发展，为国际理解教育的开展创造了有利条件，跨文化交流与国际化人才培养在教育领域掀起新的发展浪潮。

高职学校受自身办学条件、社会文化环境、地域特征等因素影响，在国际理解教育上存在不同程度的问题，在高职学校开展国际理解教育有利于推进高职教育国际化进程，高职院校在国际化进程中要注重对理解教育的重视，在交流与合作层面上促进跨文化交流的进一步深化，对借鉴发达国家现代高职教育理念、构建科学的教育观、教学观等有很大帮助。国际理解教育是理念也是平台，为国际跨文化交流搭建平台，促进教育资源共享与优化，实现校园文化的多元化发展。高职学校在人才培养上对学生社会适应能力、专业技术水平都有较高要求，通过开展国际理解教育，有意识地进行跨文化交流能力培养，不仅能够拓展高职学生国际视野，提升其文化理解能力，更能针对性提高学生与来自不同文化背景的人的交往能力，更好与市场和企业需求接轨。

二、高职院校理解教育实现途径

（一）构建高职教育国际理解教育体系

在全球化背景下，高职学校在课程教学、人才培养上要适应国际理解教育趋势，开设国际理解教育课程，让学生充分认识到国际化教育的意义，形成跨文化交流合作意识，在课程内容上可以根据学校具体情况开展不同层次的课程，围绕国际化教育，也可开设世界历史、地理、国际经济、政治等课程，使学生对世界发展趋势有更全面的认识，准确把握世界历史发展动向，针对性开设国际理解教育专题讲座，结合时代发展趋势，提升学生对时代社会发展的敏锐感知能力和判断能力。在学科教学中渗透国际理解教育理念，挖掘学科教学中国际理解教育内容，转变教学模式，探索多元化教形式，注重学科之间的统一性，加强与社会的联系，培养学生综合能力素养。高职学校在跨文化交流上要创造更多机会增强学生国际化教育体验，与国外院校建立交流合作关系，利用各种教育资源鼓励学生参与到跨文化交流体验之中。

（二）提升教师国际理解教育素养

教师队伍建设是国际理解教育开展的关键，教师教育理念、教学水平等是教育活动开展的影响因素，教师素质代表着高职学校国际理解教育水平。深化国际理解教育理念，注重培养教师国际视野，教师在不同文化差异性理解上要有全球化视野观，对世界政治、经济、文化、科技等问题的认识超越国界和地区界限，放在世界化视野上进行理性分析，深化教师多元文化教育培养，在了解欣赏不同文化的过程中对多元文化形成国际理解、接纳、尊重的态度。同时丰富教师跨国体验，在跨文化体验中深层次理解不同国家、地区文化差异性，鼓励教师进行国际学术合作研究，拓展教师思维模式和理论认识视野，提升教师队伍整体教学水平。

（三）培育多元化校园文化环境

校园文化是教育的土壤，校园多元文化环境对国际理解教育开展有着深远影响，多元文化环境作为人才培养的重要条件，对学生价值观念和人文道德的形成有着重要意义，学生在多元文化环境容易感受到人文气息，广泛接触不同文化及不同文化背景下的同学，培养学生跨文化交流能力，拓展国际化视野，中外文化交流活动能够有效促进跨文化交流和文化理解。

三、结束语

国际理解教育需求与全球化发展趋势密切联系，高职学校在全球化视野下开展国际理解教育，对国际化人才培养有着重要而深远的影响，高职学校外向型、实用性人才培养需要与国际化教育结合，借鉴吸收国外院校人才培养先进经验，深化国际理解教育理念，促进高职学校职业教育国际化发展。

参考文献：

[1]买琳燕.高职院校国际理解教育的实践路径[J].青岛职业技术学院学报，2014，27（3）：38-41

[2]买琳燕.高职国际化需加强“理解教育”[J].教育与职业，2014（1）：85-85

[3]陈健.高职外贸专业学生国际理解教育需求与实践之探讨[J].科教导刊，2012（24）：26-27

基金项目：

湖南省教育科学“十三五”规划2017年度课题《基于文化自信的湖南高职国际理解教育研究与实践》，课题编号：XJK17BZY041。

作者简介：

周玲（1980.10-），女，汉族，湖南益阳人，湖南外国语职业学院讲师，研究方向：跨文化和国际教育，英语教育教学。endprint