学前教育专业开设奥尔夫音乐课程初论

李晗

摘要：本文就学前教育专业开设奥尔夫音乐课程的相关问题进行初步的讨论，涉及的主要问题有课程开设的现状及意义，课程开设的若干问题及创新点，以及课程开设的应用价值。

关键词：学前教育 音乐教育 奥尔夫音乐课程

一、奥尔夫音乐课程开设现状述评及开设意义

奥尔夫音乐教育体系，是目前世界流传广泛、影响深刻的三大音乐教育体系之一。由世界著名的德国作曲家、音乐教育家卡尔.奥尔夫（1895—1982）所创立。

目前国外奥尔夫音乐教育的主要研究机构有奥地利的奥尔夫学院，美国的旧金山学校，以及德国的慕尼黑研究中心。这些研究机构从事奥尔夫音乐教育的传承以及发展，培养奥尔夫师资，在世界各地宣传推广奥尔夫音乐教育。

奥尔夫音乐教育的方法，在上个世纪八十年代初，由我国著名的音乐学教授廖乃雄先生（时任上海音乐学院研究所所长）将之引入中国的教育之中。对我国当时的音乐教育发展起到了非常重要的作用。八十年代后，奥尔夫音乐教育在中国逐步发展起来，并且有了自己的组织：奥尔夫专业委员会。

随着奥尔夫音乐教育在中国的发展，各种早教刊物、书籍都增加了专门介绍奥尔夫及其教育理念、教育方法的内容，并将奥尔夫的教育理念、方法本土化。家长们开始关注“奥尔夫”，现在各地幼儿园、早教机构 “奥尔夫”已成一块扩大生源的招牌。济宁也不例外，各幼儿园、早教机构都打着“奥尔夫”的招牌进行招生。但相对于这种打着奥尔夫音乐教育招牌，进行招生的现状，各幼儿园能够从事“奥尔夫音乐”教学的老师却严重缺乏。针对幼教行业对“奥尔夫”師资的需求，开设《奥尔夫音乐》这门课程就成了必然。

将《奥尔夫音乐》这门课程以岗位需求为导向进行项目化建设，丰富其教学资源库，对接幼教行业的用人需求，完善学习与工作的“学岗直通”，为学生的岗位竞争能力，同时还可以解决幼儿行业的所急需的人才问题，为社会提供服务，是该课程开设的意义所在。

该课程建设开设的意义还在于即使学生在以后的幼教岗位工作中，不仅能从事专门的《奥尔夫音乐》教学工作，而且在从事其他的教学工作时，他在《奥尔夫音乐》课程中所得到的综合教学能力，也能帮助他更好的适应工作的需要。

二、课程开设的若干问题及创新点

（一）课程开设中的若干问题

1.调研幼教行业所需教师所需要的综合教学能力

现在的幼儿教学是全科的教学，我们学前教育专业培养的学生走到幼儿园、早教机构，大部分从事的是全科教学，不一定能够专门的从事如《奥尔夫音乐》《声乐》《钢琴》《舞蹈》等专门课程的教学工作，那就需要我们的学生能够具备综合的教学能力，而不是哪一科的单科教学能力，所以我们要对幼教行业进行调研，分析其所需的综合教学能力，以及如果是专门的奥尔夫音乐教师、舞蹈教师等所需要的教学能力又有哪些，才能培养出行业需求的教育人才来。

2.针对调研对《奥尔夫音乐》课程进行综合性教学改革研究、项目化教学改革研究以及“学岗直通”教学模式改革研究

根据行业的调研，为了培养行业所需求的人才，改革教学模式，提高教学水平，对我们的课程进行改革性的研究。最终是为了学生能够更好的就业，这样才能将我们的《奥尔夫音乐》课程打造成学前教育专业的一面招牌。

3.丰富《奥尔夫音乐》课程教学资源库，将教学资料进行整理，汇编校本教材

汇编符合学情的校本教材，解决没有符合学生接受能力的教材的问题，完善教学资源库，既可以为学生与用人单位之间搭建互相沟通的桥梁，又可以提供社会“奥尔夫音乐”师资培训，向社会学习者提供帮助。

（二）课程建设努力方向

1.综合性教学：在该课程内整合现行的学前教育专业各音乐类（及语言、美术类等）相关课程所学的知识技能，以更好的适应未来的工作需要。

在具体操作的层面，首先要求从事学前音乐相关课程教学的教师自身必须要对相关课程的开设内容、进度以及培养的能力要有所了解，并能将之联系化教学，在课程内综合运用，整合幼师所需综合职业能力。有条件的话，教师一人身兼多门课程的教学，这样才能对各门课程间的联系了如指掌，才能更好的引导学生将各门课程的所学综合运用。

2.项目化与学岗直通教学：在以就业为导向的教学做一体化教学模式的基础上，将教学内容进行项目化建设，研究应用学岗直通的教学模式，更好的对接幼教工作岗位，帮助学生由高校学生向幼教教师的顺利转变。

奥尔夫音乐教育本身就是一门实践性较强的课程，将项目化教学引入该课程的教学当中去，可以更好的激发学生的主动学习性，让学生在学校学习过程中就能体会独立学习以及教学的方式、方法，为以后的幼教工作打下坚实的基础。同时在项目完成的过程中，体会团队的协同合作，培养团队意识。团队精神的培养，是中国现行的教育体制对学生的培养中有要求而又需加强的部分。

3.注重社会服务：改革教学模式，提高教学水平，完善教学资源库，既可以为学生与用人单位之间搭建互相沟通的桥梁，又可以提供社会“奥尔夫音乐”师资培训，向社会学习者提供帮助。

高校不能是封闭的象牙塔，它要担负起服务社会的责任，教学既要服务学生，也要服务社会。以学生的需求为需求，社会的需求为需求。追求行业的前沿，引领教育的发展航向是课程建设的目标。而这一目标建立在社会、行业以及学生的所需所求的基础之上。

三、课程开设的应用价值

对学生来说，本课程的学习可以帮助学生更容易的适应未来的工作岗位，如果在幼儿园直接教授幼儿《奥尔夫音乐》课程的话，可以不经过任何培训的就直接上岗，如果不教《奥尔夫音乐》课程，而是教其他课程的话或是其他幼教工作的话，那他在本课程所学到的方法也可以帮助他嫁接应用到其他课程的教学或工作当中去，以适应其他的幼教工作。

就用人单位而言，可以找到专业的、并且能很快适应工作岗位的《奥尔夫音乐》教学的师资，节省用人培训的成本。还可以为已就业的幼教工作者找到《奥尔夫音乐》教师培训的专业地点，找到人力资源提高的途径。

结合幼教行业的岗位需求，结合学前教育专业教学的实际需求，奥尔夫音乐课程的开设是必须以及必要的，而在开设的过程中，还要结合岗位需求、结合实际教育需求进行相关的研究以及调整，以使该课程得以持续健康发展。

本文就学前教育专业开设奥尔夫音乐课程的相关问题进行了初步的讨论，随着课程的建设，研究将逐步深入化。endprint