聚焦运用巩固提高—五年级语文期末综合评价

2017-09-03保定市教科所杨振兴

河北教育（教学版） 2017年5期

关键词：武王姜太公纣王

○保定市教科所杨振兴

○保定市教科所杨振兴

五年级是重要的学习阶段，是学生阅读和写作能力形成和提高的主要时期，为帮助同学们进一步提高相关能力，我们精心准备了以下的测试，相信自己，你一定会成功！

★善于倾听，是一种高雅的素养。学会倾听，要做到“五心”——专心、耐心、细心、虚心、用心。下面，请你先浏览题目要求，带着这些问题，用心倾听老师读短文，用你平时喜欢的阅读方法摘记相关信息，并按要求作答。

1.听老师把词语读三遍，再写下来。

两字词语：

（）（）（）（）

四字词语：

（）（）

2.听老师把《武王伐纣》的故事读一遍，然后回答下面的问题。

（1）武王出兵讨伐纣王有三个时机，武王觉得可以出兵的两次时机是怎样的？

__________________________________________。

（2）姜太公觉得可以出兵的时机是怎样的？

__________________________________________。

（3））从纣王身上应该汲取哪些教训？

___________________________________________。

基础知识

一、语言积累

1.品味字词中“人”的身影。选择一组，说说同类偏旁字的特点。

jǔ jué（） shēnyín（）páoxiào（）

chān fú（） dǒu sǒu（）fǔmō（）

xiōnɡ tánɡ（）bìbǎnɡ（）tuǐjiǎo（）

cánkuì（） yōu huàn（）lián mǐn（）

偏旁（），特点：________________。

2.走进生活和文学作品中的人物。

（1）哥哥的xífu（）我们叫sǎo（）,妈妈的jiěmèi（）我们叫yí（）。

（2）《三国演义》讲述的是东汉末年，cáocāo（）执掌的魏国，与刘备领导的蜀国和孙权主政的吴国之间发生的故事。刘备手下有一位“常胜将军”名叫（），孙权手下的水军dūdū( )名叫周瑜。

（3）一句句诗行，为我们展现了一幅幅令人向往的古代儿童的生活画面（按原文填空）——“大儿（），中儿（）。最喜小儿无赖，（）。”“草铺横野六七里，（）。归来饱饭黄昏后，（）。”

3.这些人物有怎样的特点？为他们选择合适的“名片称呼”。

（人物）晏子诸葛亮杨氏之子周瑜武松

（名片称呼）聪明伶俐能言善辩嫉贤妒能神机妙算武艺超人

基本技能

一、这些名言名句你能补充完整吗？

1.不积跬步，无以至千里；___________。

2.路漫漫其修远兮，______________。

3.莫等闲，__________________。

4.冬天来了，_________________。

5.果实的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的，但还是让我在默默献身的阴影里____________________。

6.白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水__________________，。

二、按要求完成下面的问题。

（一）

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1.按原文填空。

2.老舍不仅是散文家，而且是有名的小说家、剧作家，请写出你知道的他的两部作品。

________________________。

（二）

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（）（）。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，（）。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇（）的。

1.按原文填空。

2.面对如此的繁花街巷，你会想起哪些诗句？（至少写出两句）。

__________________。

综合能力

课内外阅读。

1.分析名家名篇。

材料一

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。（选自【美国】马克·吐温的《威尼斯的小艇》）

抓住加点词语体会船夫的驾驶技术：

___________________________。

材料二

八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志激动得留下了眼泪。在您的帮助下，我们打胜了这次阻击战。

（选自魏巍《再见了，亲人》）

（1）联系上下文解释“雪中送炭”。

________________________。

（2）《再见了，亲人》全篇用第二人称，且多处运用“直接抒情”和“叙事抒情”相结合的方式。先用“ ”画出上面文字中直接表达志愿军战士情感的句子。再用“直接抒情”与“叙事抒情”相结合的表达方法写一段话，表达你对某亲人或朋友的情感。

_________________________。

材料三

指路的小孩

王安忆

香港屯门有一条轻铁，沿途一边是街道，一边是山坡绿地。站台是敞开的，立着车费刷卡机，自己刷卡。站在月台上，看闲花野草，楼宇路人，过一会儿，有电车驶来，路轨声在高远的天空下散得很远。于是，就有一种悠闲。

头一回搭轻铁去天水围看朋友，半路上与一个小孩同行。那是个胖胖的男孩，穿一条肥大的短裤，颈上挂着八达通卡，手里提一具黑色的乐器盒，肩上的布袋里想必就是乐谱了，是星期六上琴课或者下琴课回家。看他神情严肃、身负要务的样子很有趣，便逗他，指他的盒子说：“双簧管？”又说：“单簧管？”他先还绷着，后来就绷不住了，鼓鼓的脸颊露出笑容。第三遍猜：“小提琴？”他用劲点一下头，猜对了。于是，我们就唱一段小提琴基础课程《开塞》练习曲，与他套近乎。他不说话，只是笑，就此我们与他之间，就有了些默契。然后，轻铁到站了。

搭乘的情形比预想的要复杂。首先，同一个站台上却有多条不同方向的路线;其次，我们要去的天水围似乎不在任何一条路线上。于是，招来新识的朋友，请他指点。他默想片刻，胖胖的手指头在路线图上指定一个点，表示是我们应乘的那路车;沿线爬行一段，停下了，表示我们需抵达的地方;停一会，手指头跳到另一条路线上，这回的意思是换车。然后，迅速爬行，直至天水围，停下。指点完毕，他便走开去，与我们保持一段距离。

车来了，才知道他与我们上同一路车。拥塞的人群，将我们的视线阻断了，有几次，我见他转着头寻找我们，脸上流露出焦急的表情，但等找见我们，却又立即回过头，看前边人的脊背。到他指定换车的站，原来是个枢纽大站，下车后，他遥遥对着我们，指出一个方向。顺他指点走了几步，不料，已到对面站台的他，又转身奔来。

他努力交替滚圆的小腿，将小提琴盒提高到膝盖以上，好避免磕碰，就更吃力了，肩上的布袋就拍打着他的身子。我们不由停下脚步。他一边跑，一边用手再次强调地指点，使我们明白走错了。这一回，他引领着我们走到正确的站台，还是站在一段距离以外。车站月台上熙来攘往，他与我们，就像茫茫人海中的相遇相知，聚散无常的样子。等驶往天水围的轻铁靠站，小孩看我们上车，才放心离去，乘坐他自己的车。

从他手提的三分之二尺寸的小提琴看，他不会超过十岁的年龄，却一个人辗转搭车上下琴课，还负起为陌生人指路的义务，一路负责到底，已有成人的心志。从头至尾，他基本没有说话，怕我们听不懂他的广东话，大概还怕我们笑话他的普通话，极少又极关键的几个字，是用英语说。惟有那《开塞》小提琴练习曲的旋律，为我们作沟通，于萍水中结交。

（1）概括文章讲了一件怎样的事。

______________________________________________。

（2）作家王安忆为“我们”刻画了一个特点鲜明的“指路的小孩”。结合有关语句，写出你的体会。

长相特点：________________________________。

爱好特点：_______________________________。

性格特点：______________________________。

你觉得王安忆的这篇文章在写作方面哪些地方值得学习？

______________________________________________。

2.书面表达。

（1）用自己读书的实例，解释你对培根下面读书名言的理解。

书籍好比食品。有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。所以，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其梗概，而对于少数好书，则应当通读，细读，反复读。

_____________________________________________。