大美井冈山

黄蜀红

井冈山是一座山，井冈山又不仅仅是一座山。

作为中国新民主主义革命的一个符号，井冈山是我们心中的一种向往，更是一种永久的信仰。2017年初夏，我们在井冈山精神激荡的山水之间行走，回首过往，感慨先烈英勇无畏的革命气概；关切当下，探寻井冈山教育人在红色文化教育中凝聚精神力量的秘密所在。

“弘扬井冈山精神站前列，那就要认识到井冈山精神是跨越时空的，不能仅仅停留在井冈山革命根据地斗争史……让井冈山精神放射出新的时代光芒。”全国道德模范、井冈山精神宣讲第一人的毛秉华曾如此强调。以弘扬井冈山精神为核心的井冈山红色文化教育，跨越时间、空间与心灵，让人触摸历史厚度，体会红色热度，感受文化温度。

一、难忘井冈荣耀，打下井冈烙印

在历史的光荣史册里，井冈山被誉为“中国革命的摇篮”和“中华人民共和国的奠基石”。1927年的秋天，毛泽东率领秋收起义部队来到井冈山，创建以宁冈县为中心的中国第一个农村革命根据地。从此以后，井冈山的青翠毛竹和漫山遍野的火红杜鹃，见证了红军战士们不畏艰险的奇志壮歌；五百里巍巍井冈和蜿蜒的朱毛挑粮小道，丈量了伟人的豪迈足迹，更丈量了中华民族的光明前途。

历史不能忘却，在新的时代背景下，如何让年轻一辈记住光辉的革命历史，感受灿烂的红色文化，践行恢宏博大的井冈山精神？多年来，井冈山教育人以目标激励、环境熏陶、活动滋养、课程锻造为抓手让学生记住光辉岁月，打下井冈烙印。

（一）以目标激励学生

铭记历史，是为了以壮美的姿势拥抱未来。

推进红色文化教育，最重要的目的，是让学生有迎接未来挑战的能力与品格。

井冈山实验小学的办学目标是“井冈烙印，国际视野”，认为孩子们不仅要继承传统，打下井冈山的独特烙印；还得面向未来，做一个地球村的优秀公民。

井冈山中学勉励学生“做大写的井冈人”。所谓“大写”，并非一定要学生成为领袖，而是可以做“塔尖”，也可以做“塔座”。学校既培养有大胸襟、大抱负、大情怀、大成就的“塔尖”人才，也培养勤恳踏实、清白为人、诚实守信、甘于奉献的“塔座”人才。为了培养“大写的人”，井冈山中学搭建自主管理、社团活动、校长有约三个平台，开办新生军校、家长学校、业余党校、少年团校，创设军营、企业、社区、农村、大自然五种体验，为学生的成长铺路搭桥。

（二）以环境熏陶学生

具有井冈特色的校园环境让学校每一个角落时刻体现无声的教育。井冈山各校在教室、走廊等醒目的地方，張挂具有革命色彩的格言警句和井冈山诗词，悬挂老一辈无产阶级革命家、军事家的肖像以及井冈山旧居旧址风景画。井冈山的任何一所学校，几乎都可以看到毛泽东等老一辈无产阶级革命家的诗词。学生们一走进校园，就能感受到浓浓的革命传统文化气息。

在井冈山小学，一楼墙壁挂的是“井冈山旧居旧址”风景画，二楼是“井冈诗词”，三楼是“井冈山自然风光”风景画，四楼是“井冈名人名言”。这些红色语言让学生感知到红色的魅力，起到了很好的育人效果。

井冈山在班级文化建设上，把红色文化作为重要内容。全市三年级以上班级都以红色为主题，自主创编班风口号、班级公约等。如井冈山小学的对外示范窗口班级名为“红军班”，办班理念是“学革命传统，做红军传人，班歌是《井冈山下种南瓜》。在班级布置上，精心设置“小红军读书栏”“小红军知识栏”“小红军比赛栏”等。

厦坪小学有五棵与孩子们朝夕相伴的香樟树，从二年级开始，每个年级认护一棵大树，这些树木见证了孩子们的成长。在“红色精神正其行”的理念下，树与人和谐共生，整个校园环境呈现了自然性、人文性、教育性的统一。

（三）以活动滋养学生

对于“00后”的中小学生，如何顺应他们的思维方式，开展红色文化教育？毫无疑问，体验式活动是最走心、最有效的方式。

根深则叶茂，井冈山的学生在“寻红根”活动中，使得红色文化教育之树繁花似锦。“寻红根”，就是每学年开学初，井冈山初中学校带领新入学的同学参观瞻仰革命旧居旧址、重走红军挑粮小道等，让学生们踏寻先辈们的足迹，亲身感受井冈山斗争时期革命先烈生活、工作的艰辛，上好开学的第一课。

“义务小导游”是井冈山影响最大、最有代表性的德育活动。井冈山中学、井冈山小学、龙市小学都有可爱的“义务小导游”。每逢节假日，这些小导游统一着装，和景区工作人员一起准时出现在红色景点为游客们作义务讲解。身临其境的体验式德育模式，不知不觉影响着小导游：克服胆小羞怯的弱点，提高语言表达能力，改变乱花钱的习惯，学会大方自如的待人礼仪……

除了区域层面的活动，每个学校也有自己的特色活动。

井冈山实验小学创设“实小德育七个会，红色基因代代传”活动，所有学生都要会“七个一”，“七个一”包括会唱一首红色歌曲、会讲一个红色故事、会背一首红色诗词、会做一道红色菜肴、会介绍一个红色景点、会表演一个红色经典、会参与一次红色实践。各年级组根据活动内容，分别制定详细的实施方案，有效促进了各项活动扎实开展。

毛泽东红军学校充分利用好小红军劳动基地的作用，为每个班级开辟了一块红军菜地，既锻炼了学生的动手能力，又体会到家长工作的辛苦，同时感受了大自然的美好，融洽了师生感情。

（四）以课程锻造学生

红色文化怎么嵌入学生内心？作为全面、全员和全过程育人的课程，无疑提升了教育的效果和品位。

在多年来的实践中，井冈山逐步构建了富有特色的三类课程：面对课堂的“基础型课程”、面对养成教育的“素养型课程”、面对红色传统活动的“体验型课程”，这些课程深化了学生对红色文化的认识。

井冈山小学聘请老干部、老革命军人到学校为孩子们讲述革命故事；并且每周开一节红色革命教育课。学校让一个个动人的革命故事，化作对孩子的无声教育，滋润孩子的心灵。

在井冈山实验小学的课程计划中，红色德育活动在活动课程中占有非常突出的位置。学校明确把校本教材纳入课程的建设中，在时间上保证每周一课时。按照井冈山市教育局编写的地方教材《井冈山精神》教学要求，学校按顺序为每个年级由浅入深地安排不同的教学内容。校本课程《红色足迹》每个单元分四个版块：讲一讲井冈山的革命故事，看一看井冈山的风景旧址，唱一唱井冈山的革命歌曲，做一做弘扬井冈山精神的实践活动。全套教材内容丰富、形式多样，歌曲选择具有地方特色，实践活动可操作性强。

为什么要打下井冈烙印？井冈山实验小学的校长张青云有切身的体会：“就是要在今天这个信仰弱化的年代，树立信仰，坚定信念，我要让学生知道，我们的脚底下流淌过四万多位红军的鲜血，我们这里埋葬着四万多位革命烈士的忠骨，我们的祖辈连死都不怕，我们今天面对的那一点点小困难，又有什么可怕的？”

红色文化教育不能就红色谈红色，更不能只是浮光掠影地回忆革命艰辛历史。“苦不苦，想想红军二万五；累不累，想想雷锋董存瑞”，所谓想想，肯定不够。一定要把红色文化与学生的个人发展、前途命运联系起来，让学生们认识到革命人物的精神特质就蕴含在他们自己身上，只要唤醒自身潜在的优良品质，就能勇敢面对人生道路上的艰难险阻，就能开创属于自己的激情人生。

二、立足井冈山，走出井冈山

学校不能是孤岛，不能关起门来办教育。将红色资源运用于育人工作时，要回应当代孩子的现实需求，在更广大的世界推进红色文化教育。

（一）打通校园内外，在丰厚土壤践行红色文化

在红色文化教育中，引导学生走出校园，走向社会，能更有力地促进学生的成长；同时引进社会人员，借梯登高，借船出海则能为学生们提供更多宝贵的资源。

井冈山中小学校协同当地各级政府、社会各界，在互助、互动、互补、互进中开展红色文化教育。例如，井冈山每年的清明节、杜鹃花节、红色高峰论谈等，都有青少年学生的参与。

龙市小学把红色文化教育由课内延伸到课外，在加深学生对井冈山精神的理解方面，实现了校内校外、课上课下的贯通。学校根据学生的年龄特征，搜集符合小学生身心发展规律的“活教材”，引领学生参观革命旧址，考察名人轶事。每个周末，学校都安排“红领巾讲解员”赴红色旅游景点进行实地演习，让这些“红领巾讲解员”从实践活动中培养高尚的情操，使学生的思想感情与红色故乡、伟大祖国联系得更加紧密。

井冈山东上学校引进专业教授人员，在“红色+乡土”德育的区位优势下，开展中国第四批国家级非物质文化遗产“全堂狮灯”教学活动，以此精心培育德育的沃土。

井冈山作为老区，有很多红军后代，他们有无尽的红色记忆。在红色文化教育中，红军后代进入校园，与学生直接交流，能起到极好的效果。龙市小学的“英雄中队”自成立起，就一直受到红军后代密集的关注。革命英雄谭震林的后代谭德柏将军、郑效峰将军的后代郑南东教授、陈士榘将军的后代陈人康教授等都先后来到学校，参加孩子们的中队会，为他们上革命传统教育课。红军后代的殷切期盼，令孩子们更真切地触摸历史，也让红色基因得以传承。

（二）连接区域内外，在广阔天地分享红色文化

井冈山的红色文化硕果，不仅仅是井冈山的，也是属于全中国的，在红色文化教育中，井冈山将其分享给其他地区，从而站到了更高的境界，取得了更大的成效。

井冈山教育部门借助于互联网，借助于“视像中国”远程教育，做到了三个协作：内外跨地协作、城乡跨校协作、校馆跨行协作。在协作中，井冈山和全国各地都有井冈山精神教育的合作，井冈山的学校和兄弟学校都有井冈山精神教育的雙赢，井冈山的学校和全国的纪念馆所都有井冈山精神教育的互动。

从2012年起，井冈山市龙市小学已为上海市康城实验学校、上外闵行实验学校、上海航华一小、浙江省宁波市江东区外国语实验小学、广东省佛山市东秀小学、深圳市蛇口育才二小等学校，共计1600多名学生，开设了《小故事 大精神》革命传统教育网络课，将井冈山的革命传统教育和井冈山精神传播到全国各地。龙市小学成为了全国为中小学生宣讲井冈山精神的窗口，井冈山革命精神在井冈山和井冈山以外的许多孩子的心中生根发芽，井冈山圣地成为了孩子们向往的地方。

井冈山的许多班级以红色为媒，与北京、深圳、广州等地的班级结为友好班集体，将红色文化影响力辐射到全国各地的学校。

可以说，井冈山市的红色文化教育已经形成一种品牌，红色文化的巨大能量，早已供给于广大地区，施惠于众多学子。

（三）走向世界各地，在国际舞台展示红色文化

面对当前世界各国文化频繁交流的新形式，我国的文化输出越来越成为一个重要课题。井冈山的红色文化，也跨出了扩大红色文化国际影响力的关键步伐。

2017年7月6日晚，德国汉堡G20峰会前夜，在汉堡大型交响音乐会上，井冈山市龙市小学的五年级学生谢嘉成，与中国扶贫形象大使刘媛媛共唱一首《乘着歌声的翅膀》，赢得众多媒体、嘉宾和观众的喝彩。

11岁的少年把井冈山的故事唱到德国，这与井冈山一以贯之的红色文化教育密不可分。在学生素质锻造方面，井冈山通过唱红歌、做红色景区小导游，锻炼了学生各方面的能力；在红色文化推进中，井冈山把红色文化与扶贫问题结合起来，让红色文化教育在更宽广的领域展开，拓展了红色文化教育的途径，也让红色文化有了更大的展示舞台。

三、致敬井冈山，礼赞井冈人

在井冈山，红色文化教育是一项系统深入的工程，绝不是走一走红军路、看一看红军屋、尝一尝红军餐那么表面化。实际上，红色文化教育不仅是跨越时空的对话，更是心灵深处的洗礼。无论是教育者，还是被教育者，都能从中汲取磅礴的精神力量，成为坚定信仰者、忠实实践者。

（一）局长的火热情怀

井冈山教育局局长刘福明，是井冈山红色文化教育最有力的推进人。他说：“我们的培养目标是‘井冈烙印，家国情怀，要用红色文化为孩子们打下成长底色；我们井冈山教育人应该始终不忘肩上有担子，心中有责任，不辜负全国人民的帮助与期望。”