健康教育应用于消化内科疾病患者的临床护理

刘灵梅

（江西省抚州市第一人民医院消化内科，江西抚州344000）

健康教育应用于消化内科疾病患者的临床护理

刘灵梅

（江西省抚州市第一人民医院消化内科，江西抚州344000）

目的研究健康教育应用于消化内科疾病患者的临床护理的影响。方法选择78例消化内科疾病的患者为研究对象，随机将以上患者分为观察组和对照组，各39例。对照组采用常规护理模式，而观察组处理常规护理模式外联合健康护理模式。对患者睡眠质量情况、生活质量及护理满意度进行分析统计。结果临床健康教育后，观察组生活和睡眠质量评分结果分别为（7.6±0.8）、（78.3±4.9），满意率高达97.43%，各项观察指标都明显优于相对应的对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论采用健康教育的临床护理，对治疗消化内科疾病患者的疗效突出值得临床推广应用。

健康教育；消化内科；护理

消化系统内科疾病的住院患者多数为消化系统出现急慢性疾病为导致的，发病者不仅需保证积极的临床治疗外，还需特别注意自身的健康护理。由于只有实施较好的健康护理才能有效地提高患者疗效，缩短治疗时间，达到快速康复[1]。除了常规的必要护理外，教育其心理健康等方面环节，实施健康护理干预是尤为重要的，将被动的护理方式变为积极配合护理的结果[2]。基于以上，本研究随机选择39例消化内科疾病的患者为这次研究对象，在患者的临床护理的基础上实施健康教育，取得较好效果，现就将临床实验结果作如下报道。

1 资料与方法

1.1 临床资料选择2014年5月～2016年5月来本院接受治疗的78例消化内科疾病的患者为研究对象，随机将以上患者分为观察组和对照组，各39例。观察组中男21例，女18例，年龄21～65岁，平均年龄（42.3±3.2）岁；疾病类型为：胃炎7例，肠炎6例，肝脏疾病4例，胃溃疡5例，胰腺炎2例，其他疾病5例。而对照组中男22例，女17例，年龄22～67岁，平均年龄（40.1±2.8）岁。疾病类型为：胃炎5例，肠炎4例，肝脏疾病6例，胃溃疡7例，胰腺炎3例，其他疾病4例。两组患者在性别、年龄、病情状况临床资料比较差异无统计学意义，具有可比性。

1.2 临床护理方法

1.2.1 对照组对照组的病患者实施常规性必要护理为：给患者简单介绍本院的一般医疗条件及状况，保证每个房间卫生清洁，空气流通顺畅清新，房间适当的进行定期消毒检测，每天床单更换，保障卧具衣服干净卫生、整洁；在进行输液过程中，都要实施严格无菌条件操作，杜绝外界感染源；在静脉穿刺操作，不断保障穿刺的成功率，最大程度减少给患者的疼痛；另外，每次都按照医疗法使用合格的一次性医疗器械，直接从源头杜绝交叉感染的可能。

1.2.2 观察组观察组除了实施以上的必要常规护理外，要进行可以有效提高自我健康护理的、符合国际标准的健康教育临床护理，具体操作如下。（1）内科疾病知识普及：详细了解对应患者病情的状况，对患者的不同文化水平进行合理的健康教育。在固定场所及房中悬挂相关疾病的说明注意事项或定期发放基本知识小册子，这样一方面消遣时间，一方面能激发患者追求阅读兴趣和学习相关内科疾病基本知识，让他们在生活中逐步认识此内科疾病。（2）疏导心理健康：除了疾病治疗，在此期间还需要与患者定期加强沟通交流，相互间保持良好的互动护患联系，主动倾听患者诉说内心，多使用勉励的话语疏导患者心理疑惑，来改善患者治疗的自信心。（3）指导饮食：消化内科疾病的发生病因与饮食情况联系密切相关[3]。督促患者每天吃易消化的、清淡的食物，多食蔬菜瓜果，及时补充所需必须维生素，杜绝食用有刺激性的食物以及暴饮暴食甚至诱发疾病的食物。（4）干预睡眠：舒适安静的睡眠环境给患者，可以让病房保持安静，有效控制噪音干扰；同时合理选择病房位置，也可以进一步降低患者间的干扰；另外，在夜间，也应尽量不在有效睡眠时间内对患者进行护理过程。（5）规范用药：定期指导患者用药的正确时间操作，切勿胡乱吃药；不可随意断药，要保障长期服药。（6）出院督导：督导患者长期坚持膳食合理、服药要按时按量、来医院定期进行复查。

1.3 观察指标[4]对患者睡眠质量情况，采用匹兹堡睡眠质量指数量表（PSQI）进行分析，分值在0～21分，分值越高，代表睡眠质量就越差。采用sF-36表进行分析患者生活质量，分值在0～100分，分值越高，代表生活质量越好。本院自行统计患者护理满意度评价表，在患者出院前，由患者对护理状况给予评价，评价结果分为不满意、基本满意和满意。满意率=（基本满意+满意）/本组例数×100%。总之，患者的自我健康护理水平越高，对自身疾病的改善就越显著。

1.4 统计学方法采用SPSS 16.0统计学软件对资料进行统计学研究，计量资料采用“x±s”表示，组间比较采用t检验；计数资料用例数（n）表示，组间率（%）的比较采用χ2检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者生活和睡眠质量测量结果比较观察组患者的睡眠和生活质量评分结果都显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组患者睡眠和生活质量测量结果比较（x±s）

2.2 两组患者护理满意度评价表比较观察组患者的满意率高达97.43%，远远大于对照组的79.43%，且满意人数比重较大，这都说明观察组的健康护理效果优于对照组的常规护理，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表2。

表2 两组患者护理满意度评价表比较

3 讨论

目前，消化疾病的致残率与发病率逐年在上升，这已经严重影响患者的身心健康。及早的健康教育可明显降低不良应激事件的发生率，有效调节患者较快适应自身疾病情况，强化自身健康护理水平，自我认知能力，极大地改善患者身心健康与生存质量[5]。通过系列的心理健康疏导，与患者定期加强沟通交流，相互间保持良好的互动护患联系，主动倾听患者诉说内心，多使用勉励的话语疏导患者心理疑惑，来改善患者治疗的自信心。合理引导患者饮食，对消化内科疾病的发生病因降低作用意义突出，也是影响患者预后的关键[6]。研究表明，多数消化系统疾病都和患者饮食习惯与生活保持着密切关联[7]。期间，加强患者的饮食与睡眠的健康，有效改善了患者的生质质量与睡眠质量。最后通过发放宣传小册子、定期开设健康讲座等方式，给每位患者补充健康护理知识，提高患者的自我护理能力。采用健康教育模式可以及时掌握患者的疾病状况，并学习较多的健康知识，并能够培养患者科学的生活方式，有效降低外界的诱发的危险因素，保障患者达到最佳的身心健康[8]。由于提高对消化内科患者的健康护理指导，可有效使护士、患者及患者家属的积极性调动起来，可以从生理、心理与社会多方面满足患者，最终实现更好的疗效，提高患者满意度。

经过本院临床健康教育后，观察组患者生活和睡眠质量评分结果分别为（7.6±0.8）分、（78.3±4.9）分，都明显优于对照组的（9.7±0.9）分、（67.6±4.5）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。另一方面，观察组患者的满意率高达97.43%，远远大于对照组的79.43%，且满意人数比重较大，这都说明观察组的健康护理效果优于对照组的常规护理，结果差异显著。

综上所述，采用健康教育的临床护理，对治疗消化内科疾病患者的疗效突出值得临床推广应用，提供新的参考。

[1]王俊文.健康教育模式在消化内科住院患者护理中应用的可行性分析[J].环球中医药,2013,6(S2)：78-79.

[2]徐家斌.浅谈健康教育在消化内科护理中的运用[J].内蒙古中医药,2013,32(26)：112.

[3]申洋,邓家征.消化内科患者医院感染的临床分析[J].当代医学,2015,21(36)：55-56.

[4]郭雪峰.健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的作用[J].当代医学,2016,22(6)：108-109.

[5]朱利亚.消化内科患者的健康教育需求调查与分析[J].中医药管理杂志,2015,23(8)：147-149.

[6]罗孝鑫.健康教育在消化内科患者护理中的应用效果[J].现代医药卫生,2015,31(18)：2833-2835.

[7]李小换.健康教育在消化内科患者中的应用[J].齐鲁护理杂志,2014,20(9)：115-116.

[8]高聪颖，吴锦秀，周雪微，等.焦虑抑郁型消化内科患者临床健康教育的效果研究[J].实用预防医学,2014,21(12)：1531-1533.

10.3969/j.issn.1009-4393.2017.23.076