提升学校教学质量的十项措施

2017-08-30张卫星

中小学校长 2017年7期

◎ 张卫星

提升学校教学质量的十项措施

◎ 张卫星

教学质量是学校的生命线，一所没有教学质量的学校会被社会所淘汰。提出提升学校教学质量的十项措施，即认识提质、活动提质、教研提质、常规提质、科研提质、制度提质、规范提质、管理提质、班风提质、素养提质。学校教学质量的提升是一项系统工程，如果校长重视、教师乐教、学生乐学，教学质量提升就会顺理成章。

学校管理；教学质量；提升措施

教学质量是学校的生命线，一所没有教学质量的学校必将被社会所淘汰。白塔镇第二小学自 2014 年2 月升格以来，学校领导班子狠抓内部管理，各项工作都有了较大进步，得到了上级领导和社会各界的好评。2016 年，浙江省台州市仙居县白塔镇第二小学在学业水平测试中，语文学科居同类学校第一名，英语学科居县同类学校第四名，可谓短短三年取得教学质量的飞跃。在提升教学质量的工作中，学校主要采取了以下十项措施：

一、认识提质

齐心力，泰山移。如果把教师的思想认识统一到提高学生的学习质量上来，那么所有教师就会想方设法提高自己的课堂教学效率，从而有效提升整体教学质量。因此，统一教师的思想认识是提升教学质量的必要前提。

其一，开展“忆苦思甜”活动。通过本校退休老教师的现身说法，通过宣誓与签名，让全体教师认识到教师职业的伟大，认识到教师职业的地位，从而增强职业认同感，勇于在平凡的岗位上出彩，这是教学质量最根本的保证。其二，举办《中庸》讲座。让全体教师认识到“不偏不倚”抓质量的重要性，认识到教师职业“中用立身”的本质——质量即能力、质量即尊严，从而以“中正平和”的心态做好自己的本职工作。其三，签定《禁止有偿家教协议》。让全体教师认识到有偿家教利润与风险同在，认识到有偿家教得不偿失，从而杜绝一切形式的有偿家教，净下心来认真做好教书育人工作。其四，宏扬正能量。在每周周前会上表扬一批踏实抓质量的好老师，让他们充满成就感，拥有发言权，从而逐渐营造出一种“质量至上”的良好氛围，全身心地、创造性地做好教学常规工作。教学常规做扎实了，教学质量也就水到渠成。

二、活动提质

小学生的学习兴趣往往不够持久，需要通过一些活动的开展来维持其学习兴趣。为切实提升教学质量，学校开展贴近各学科特质的比赛活动，让学生在活动中切实有所收获，从而增强学习的主动性。

其一是月考。即每个月对薄弱学科进行一次测试，让授课教师在成绩的直观比较中反思与改进，从而让平行班之间的成绩更趋均衡。其二是竞赛。每学期学校要统筹各学科的竞赛安排，力求让每个学科都有比赛。如数学设立计算比赛和解决问题比赛各一次；语文设阅读分析和作文比赛各一次；英语设听力和口语比赛各一次；美术设线描画比赛 1 次；体育设跳绳和 50 米比赛各 1 次，并关注一年一度的县运动会、篮球比赛或乒乓球比赛；音乐设小歌手比赛 1 次，并重视大合唱、仙居山歌、群舞等县艺术节比赛项目。其三是过节。结合各学科教学及学校价值取向，学校开设数学节、美术节、阅读节、体育节等面向学生的节日，让学生在某段时间内集中感悟某个学科，从而激起他们的学习兴趣，使教学质量得到一定的提升。

三、教研提质

提升教学质量的主渠道还是课堂教学。因此，必须着眼于提升课堂教学效率的教研活动。2017 年学校总的教研主题是“顺学而教”，提出教师要针对学生实际展开教学。努力让每次教研主题的切口更小一些，更具有针对性。只有主题教研活动正常了，“轻负高效”才能成为现实。

其一是组内教研。学校建立高段语文、高段数学、中段语文、中段数学、低段语文、低段数学、英语、综合等8个教研小组，每个教研组活动以“挂牌上课”形式展开，每次活动按镇教研活动对待。其二是联合教研。联合教研是提升教师教学水平切实有效的捷径。学校将继续开展两种形式的联合教研活动，一是请城区名师参与的联合教研，二是让本校优秀教师走出去的联合教研。其三是课堂节。课堂节是实践“课堂即培训”理念的重要载体。每年 11 月是学校一年一度的课堂节，活动由专家讲座、课堂展示两部分组成。学校聘请校外专家、名师走进学校，与本校教师同台讲座、同台展示，让学校的教学理念与时俱进，与名师共同成长。其四是教学比武。教学比武是提升教师教学水平的有效方式。一年一度的教学比武由现场备课、模拟课堂、课堂教学、教后反思四部分组成。一次比武就是一次技能的提升，也是一次质量的提升。

四、常规提质

教学常规做得好不好，直接决定教学质量的高低。为此，学校重点关注全体教师的教学常规是否规范、有效。

其一是备课检查。只有精心备好课，才能让课堂质量有保证。学校要求每个教师根据班级实际展开备课，力求备课思路与上课思路一致。每学期抽检教师的备课笔记 3 次，并及时公开抽检结果，在微信群中展示优秀备课笔记。其二是批改作业检查。只有用心批改作业，才能发现教学中切实存在的问题，从而完善教学。学校每学期 2 次抽检学生的作业本，检查教师批改的宽度与深度，力争让批改作业成为教学质量提升的一条重要途径。其三是周末作业。只有根据教学实际设计出针对性强的周末作业，才能让教学质量更有保证。为此，要重点关注周末作业的原创性与针对性，并在每学期末进行一次优秀周末作业评比，以此促进周末作业的质量。

五、科研提质

教育科研是质量提升的催化剂。教学质量一旦与教科研相结合，其内涵也就更加丰富了。学校积极开展以“质量提升”为主题的校内小课题申报活动，一年来，《如何提升计算的准确率》《如何提升立体图形教学效率》等 12 项小课题依次开展。试想，如果每个教师都能围绕具体教学中的某一个问题展开改进性研究，那么学校教学质量的提升也就指日可待了。

六、制度提质

质量的提升与激励制度密不可分。为此，学校进一步确定并实行如下激励制度：连续两个学期教学质量保持A级，评优评先优先考虑；连续两个学期教学质量有所提升，评优评先优先考虑；教学质量从 D 级进到 A 级，直接进入优秀或先进行列。有了这样的制度保证，真正抓质量的教师就可以优先出彩，从而快速形成“质量至上”的浓厚氛围，使学校的整体教学质量快速提升。