难能可贵的错误

李红艳

《电脑住宅》一课的教学工作已经结束了，但我的心情却久久不能平静。因为我看到了学生们在错误中成长，在错误中得到了锻炼。

一错

导入新课时，我问孩子们：“什么是住宅？”第一个发言的孩子说：“住宅就是人们住的房子。”而第二个孩子反驳说：“住宅是动物的房子。比如我们前面学过的《蟋蟀的住宅》。”是啊，蟋蟀不是一位杰出的房屋建筑师吗？但又有一个学生不由分说，立刻否定了这种说法，《蟋蟀的住宅》这课用的是拟人的手法，是把蟋蟀挖的洞當做人类的住宅来写的。这个说法赢得了同学们的一致赞同。一场小小的辩论会终于落下了帷幕。孩子们终于拍板，住宅就是“人类居住的场所”。

二错

在带着问题读文时，我请同学们边读边用笔勾画出“自己认为住宅神奇的地方”，孩子们立即响应，用笔快速地勾画着，很快，一双双小手举起来，孩子们争先恐后，希望老师先请他汇报。准确地说，不光是汇报，还能享受到一个特权，那就是将老师制作的小卡片亲手贴在黑板上。六个孩子陆续走上讲台，把自己认为神奇的布局卡片端端正正地贴在了黑板上。看着大家神采飞扬的笑脸，我想他们一定在美滋滋地等着我大加赞赏，但出乎意料的是，我眉头紧锁，问道：“作者是这样凌乱地介绍住宅的吗？”这一石激起千层浪，大家七嘴八舌，“不对，不对，应该先是周边设施，然后是大门……”一番唇枪舌战后，一位小代表从容走上讲台，小手将卡片调整一番，下面顿时鸦雀无声了。

三错

这布局顺序终于没有争议了，但一波未平一波又起，“同学们，作者介绍住宅运用的是什么写作顺序呀？”同学们大显身手的机会又来了，这个说是时间顺序，那个说是从远到近的顺序，还有的说是从下到上的顺序，更有甚者，说是游览顺序。（是吗？把作者当导游了。）等孩子们猜想完毕后，我一语石破天惊，“空间转换顺序”，全场一片哗然，咦！还有这样的写作顺序呢？太不可思议了！

四错

最后一环节，错得简直称得上一塌糊涂了。第一个孩子在畅想未来住宅时，一百个字里竟有五十个字在写未来的住宅如何防范坏人，又是枪又是炮的，不要说坏人无法靠近，就连亲朋好友来了，也不免会遭到枪林弹雨的狂轰乱炸。老师一番语重心长的话语令孩子茅塞顿开，“这走亲访友是增进亲朋好友之间情谊的方式，怎能为了探亲而丢了性命呢？”听了老师的话，与这位学生有共同想法的同学立刻把自己小练笔中带有警匪片充满暴力的片段进行了修改。因为他们懂得了住宅还需更合理的设计理念，安全固然重要，但人际交往和亲情也是必不可少的。

就这样，一节错误百出的课带给我们无穷的乐趣，我们在快乐中解决了一个个棘手的问题；在快乐中，突破了一个个难点。“失败乃成功之母”这句名言得到了最好的证实。