探讨小学语文教学中如何培养学生语文素养

王成

【摘 要】语文是我们从小学就开始学习的一门课程，它更多的是充当工具的角色，在语文课程学习中语文素养的培养非常重要。随着教育制度的改革，更多的小学教师意识到了语文素养的重要性。本文首先对培养小学生语文素养的意义进行阐述，之后对在课内课外培养语文素养的方式进行论述。

【关键词】小学语文；培养；语文素养

一、前言

随着课程改革工作的推进，在小学语文教学活动中，要把重点放在怎样提升小学生的语文素养。通过对学生语文素养的提升，能够让学生具有更强硬的语文相关技能，之后将语文知识运用在下一阶段的学习中。我国传统意义上小学语文的教育较为单一，只是单纯的培养小学生汉字、词语的理解能力，在对学生进行语文能力考核时候没有涵盖语文素养。

二、培养小学生语文素养的重要意义

1.语文素养对于小学生发展有积极作用

教育就是为了让人类文明不断传承，让人类处于不断发展的过程中，提升人类的文化素质。语文方面的素养具有较高的综合性，所关注的是整体发展情况，在人类的生存与发展过程中，语文素养一直都是最基本的需求。在人类的生活、学习、工作中，语文素养都发挥着重要作用；对学生而言，能够促进其不断发展。

2.避免应试教育对小学语文教学的不利影响

我国的教育体制一直都延续应试教育的传统，应试教育的目的只在于培养学生考试得高分的能力。随着我国社会经济的发展，应试教育培养出的学生不能满足社会发展需求，这种教育模式忽略了学生的综合能力养成，这就使得学生无法全面发展。小学生在学习唐诗时候，只会按照要求死记硬背，不理解诗中所蕴含的深意，只是为了应付考试而学习。在进行教学改革之后，通过培养小学生的语文素养，能够让其明白学习的意义与方法，提升学生的积极性。

三、小学语文教学中学生语文素养的课堂培养策略

1.听

在小学语文教学中要对学生的倾听习惯进行培养，良好的倾听能力有助于学习习惯的养成，还能体现出学生的综合素养。课堂上的倾听是对老师的尊重，能够让学生接收到更多的有效信息，提高学生的想象力，进而对其综合能力进行锻炼。作为小学语文教师，在课堂上都会提醒学生认真听讲，但是这一要求界限模糊，小学生不能完全理解其含义。通常来说，在课堂上的倾听要做到“四心”。首先是专心，在课堂上对于老师所讲解的知识要用心倾听，在头脑中进行同步思考；其次是耐心，在课堂上对于老师的讲解与同学的发言要耐心听完，不能打断别人讲话，要在别人讲完之后再提出自己的不同看法；再次是虚心，每个人的思维角度与侧重点都有所不同，对于别人表达的不同观点要虚心接受，和自己所想的结论作对比，纠正自身存在的问题；最后是用心，在学习中要有自己的观点，并坚持自己认为对的观点，对别人的意见进行筛选，在听的同时用心去思考。

2.说

口语交际能力是我们生活、工作、学习中的必须技能。学习中的论文答辩，工作中的演讲汇报，生活中的待人接物，都离不开说。对于小学生而言，“说”是语文素养中不可缺少的部分，口语交际能力的培养要从小开始，激发学生的学习兴趣，达到语文素养提升的目的。在具体的语文教学活动中，老师可以设置情景对话训练，结合生活设置训练主题，让小学生进行换位思考，提高学生的口头表达能力。

3.读

高效的阅读能够帮助学生积累知识，在教学中很多人都认为小学生只需要学会识字、写字即可，不需要进行阅读能力的培养。事实证明，通过有效的阅读能够让小学生更好的掌握词语的意思，并且能够对所学知识进行融汇、运用。在实际的教学活动中，老师可以选择学生在黑板上书写自己从课文中学到的好词好句，通过这样的正向引導，鼓励更多的学生参与到阅读活动中，从小培养起良好的阅读习惯。在语文学习中，阅读占得比重非常大，学生的课外阅读具有很高的综合性，它涉及到学生的整体语言素养，通过课外阅读活动的开展，能对其语文素养进行有效提升。这就需要老师对学生的课外阅读进行有效指导，首先要指导学生抓住标题，通常来说，一遍文章的标题就是对其内容最精简的概括。所以，把握文章标题能够纲举目张，激发学生的思考能力。文章《黄山奇石》就是很好的例子，这篇文章的题目就是全文的激活点，让学生从“奇”开始理解，深入到全文的把握。之后要引导学生对文章进行诵读体会，诵读就是对文章的文字语言进行转化，通过带有感情色彩的声音语言进行表达，从而帮助学生理解把握全文。对于小学生来说，理解能力较弱，这就需要日积月累的努力，对理解能力进行提升。最后指导学生摘录批注，通过这样的方式能够让学生用心思考。在阅读中摘录出文章中的好词好句，在自身进行语言表达时候可以借鉴。此外，对文章中较难理解的部分进行标记，做相应的注解，做到阅读与思考共同开展。

4.写

在小学语文教学中，写作对于语文素养的培养意义重大。在具体的写作培养上，首先引导学生的模仿能力，让学生依据课文结构进行模仿。例如在学习完《找春天》之后，让学生从课本出发，以类似主题为题目，引导学生训练写作能力。之后帮助学生积累写作素材，因为小学生的特殊性，他们的求知欲望非常强烈，老师要根据学生这一特点帮助他们丰富写作素材。在拓展学生眼界的同时，锻炼其思维能力，帮助学生提升写作能力。在具体的教学工作中，老师要教会学生观察生活，品味生活细节，开展各类写作相关的教学活动，让学生收集到更多写作材料。

四、小学语文教学中学生语文素养的校外培养策略

1.找寻快乐氛围

对于我们每个人来说家庭环境是否快乐都会对自身的性格产生影响。对于孩子来说，快乐的家庭环境能够帮助其培养快乐的性格，进而促进孩子身心健康的发展，有助于孩子语文素养的提升。在这一过程中，家长发挥着不可替代的作用，在家庭生活中，家长要给孩子创造出良好的生活、学习氛围，对孩子快乐个性的培养从小做起。

2.培养孩子的创造灵感

对于民族来说，创新是发展的动力，缺乏创新性的国家无法在国际上立足。在日常生活中，家长要做好引导工作，引导孩子进行思维，激发其创新灵感，让每个孩子都具有充满个性的创新能力，对于小学生语文素养的培养，灵感创新占有重要地位。在生活中，对孩子进行旁敲侧击的引导，让孩子发散思维，学会多角度思考问题。

五、结束语

随着时代的发展，对小学生进行语文素养培养的重要性愈加突出。传统意义上的应试教育能够让学生在成绩上取得很大收获，但是就学生的长远发展来说，会产生负面的影响。在这样的情况下，作为教学主体的小学语文教师就要对教学方式进行改革与创新，为学生创造良好的氛围，让学生具有更高的学习积极性。在语文教学上，强化学生基础知识的同时要加大力度培养学生的语文素养，从听、说、读、写四个方面入手，让学生的综合能力得到稳步提升。除了课堂上教学模式的优化，还要注重校外的语文素养培养氛围。通过各种方法协调作用，让小学生的语文素养得到全面提升。

参考文献：

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