家校配合下的语文教育

陈英珍

【摘 要】家校合作可以优化教育环境，因为家长的职业、兴趣、知识、阅历、技能和方法都各不相同，能很好地促进学生的语文学习。

【关键词】家校配合；文教育

语文课程是学生掌握知识的基础，语文学科是人文性和工具的一统。基于它的重要地位，作为语文教师，我高度重视，密切关注语文教学的改革与发展，力争通过自己的教学实践，为学生终身学习打下良好的基础。语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势，结合日常教学有步骤的进行养成教育，从点滴做起，潜移默化，并与家长们积极配合、家庭学校共同努力，提高學生的学习成绩。下面谈谈我自己的一些认识和看法：

一、创设情景提高学习语文的兴趣

要提高语文成绩肯定首先要让学生喜欢语文，想上语文课。只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。因此，小学语文课堂教学的语言要有激励性、趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，从而促进学生主动学习。识字、写字是低年级教学重点。在识字、写字教学中，我争取运用趣味性的语言，来活跃课堂气氛，融洽了师生关系，从而促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中，我可以抓住低年级学生直观形象的思维特征，恰当发挥趣味性、激励性语言这一润滑剂的作用，可能会起到事半功倍的效果。在课堂教学中，教师要放下老师的架子，作为学生的“大朋友”参与课堂学习活动，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，事事处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的开放性教学情境。使学生敢于质疑，敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学讨论，从而建立起自主学习的激励氛围。

二、家校配合培养良好的学习习惯

老师在指导学生学习语文过程中，要提出严格要求，并进行严格训练，督促检查，使之养成良好的学习习惯。学习习惯有好坏之分，如：课前预习、上课专心听、认真完成作业等都是良好的习惯，有了它学生可以轻松地学好知识。反之一个人如果养成书写潦草，作业拖拉马虎等不良习惯。那么教师和家长将要付出更多的精力加以指导、改正，也有利于学生身心健康。因此，我在开学初就提出养成教育目标：养成良好的语文书写习惯，写一手漂亮的中文字。然后，我就利用课堂批改作业的时间，向同学们讲授书写方法，再让学生严格按照我所说的进行练习，在接下来的半个学期中，我始终坚持让学生运用正确的方法反复练习抄优美的小文章，并按时批阅与评价：对书写不规范的同学耐心指导，并要求个别书写不认真的同学进行纠正训练。对书写优秀同学进行表扬，发给红花奖励，并将其作业本在全班进行展览。另外还要养成学生自觉学习的习惯。

其次，对小孩要少批评、多表扬。家长需要明白的是孩子的坏习惯不是一天两天养成的，因此纠正孩子现有坏习惯，家长的要求不能太高，切合实际。不要指望孩子在短期内把坏习惯完全纠正过来。家长还要有宽容心。给孩子多一点时间，只要孩子每次都有一些改正就可以了，在一些情况下，坏习惯可能又会在孩子身上反复出现，其实这也是正常的，家长不必操之过急。

三、家校配合，引领学生走进阅读

看了《中国儿童早期阅读现状与对策研究报告》，报告中列出的种种数据，让人不能不对中国儿童早期阅读水平感到忧虑。西方发达国家儿童在6—9个月时就开始阅读，而中国儿童则普遍要到2—3岁左右才开始阅读活动；美国儿童在4岁后进入独立的、自主的大量阅读阶段，而中国儿童平均到8、9岁（小学二、三年级）才能达到这个水平。

我作为一名长期从事低段语文教学的老师，越来越觉得孩子阅读的重要性。但长期以来我也总是走不出自己的一个误区，觉得孩子的阅读要在孩子认识一定的字以后才可以进行，那至少也应该是二年级以后的事情了。我多年的语文教学工作中渐渐领悟到了孩子从未认识字，我们老师跟家长也可以对他们进行阅读兴趣跟习惯的培养，我们一年级的孩子还是可以轻松而愉快地进入阅读的小天地。很有幸，今年我又教一年级，在学校跟家庭的双方配合下，一年来，我感觉孩子们已经喜欢上了阅读，并且进入了独立、自主的阅读阶段。在每篇课文的学习中，我总要留出一点时间来，结合本课内容，给孩子们寻找一些相关的课外阅读材料，然后跟孩子们一起阅读。跟课文相配套的课外阅读材料内容很广泛，有故事、诗歌、动植物知识、科学知识等，潜移默化地让孩子们明白，我们身边的每一处、每一景、每一物都包含着无穷的知识，都是我们阅读的内容。

总之，努力提高小学语文教学质量，是我们义不容辞的职责。语文成绩不是一蹴而就的，需要我们每一个环节的语文老师踏踏实实地教，学生扎扎实实地练。要想让孩子们身心健康地成长，固然离不开老师辛勤细致诲人不倦的工作，但更离不开家长的密切配合！学校和家庭化相互配合协调，将发挥最大的教育功能。

参考文献：

[1]郁金星.浅谈家校配合，培养学生良好的阅读习惯-《学周刊》，2016

[2]徐秀英.家庭教育对低年级小学生语文学习习惯的影响及对策研究-《华中师范大学》，2013