初中语文课堂教学中对学生自主学习的培养作用

乔红琳

【摘 要】本文对初中语文课堂教学中对学生自主学习的培养作用进行详细分析和研究，将学生的兴趣作为出发点，进行有针对性的教学，在提高学生语文学习兴趣的基础上，能够帮助学生树立良好的自主学习意识，培养学生自主学习的能力。

【关键词】初中语文；课堂教学；自主学习；培养

在当前教育行业不断改革和创新的形势下，为了能够保证满足当前社会时代对于人才的整体需求，教育行业需要与时俱进，不仅要培养学生的专业知识，更要培养学生的其他素质和能力，为学生日后的就业以及发展打下良好的基础。语文学科是学生在学习过程中，必不可少的一项重要学科，对学生的各项能力培养来说，都具有非常重要的影响和作用。在初中语文课堂教学过程中，要注重对学生自主学习能力的培养，让学生能够有学习的主动性和积极性，这样才能够保证学生的学习效果。

一、初中生自主学习培养的意义和价值

当前，我国语文教育过程中，由于受到应试教育的影响，很多教师一直都保持着传统的教学理念以及教学模式，一直沿用灌输式或者是填鸭式的教学模式，不仅不利于学生学习兴趣的培养，而且学生自主学习的能力不能够得到有效提升。自主学习与填鸭式学习模式相比，更加强调学生的主体性，在课堂教学过程中，能够将学生的主体性充分的发挥出来。教师在角色定位上也从传统的主导者变为引导者或者是组织者，在实际教学过程中，要让学生通过自我实践、探究以及分析来完成学习的全过程。从自主学习的意义和价值来分析可以看出，其自身的重要表现在以下几个方面。首先，初中阶段的学生，由于其自身的心理和生理发展并不是很成熟，所以很大程度上比较依赖教师，但是这个阶段更是学生自主学习意识和能力培养的重要阶段。教师要引导学生逐渐脱离家长和教师的帮助，树立良好的自主学习意识和能力，在学习过程中，能够通过自己的努力来解答学习上遇到的一些问题，这样不仅能够培养学生的自主学习意识，而且能够发散学生的思维，帮助学生养成良好的语文思维思考模式。其次，在传统教学活动当中，学生的个性需求很难得到充分的满足，学生本身具有一定的差异性，在学生过程中，教师要尽可能对其进行有针对性的教学，这样才能够将学生的主体性充分发挥出来，并且让学生在参与教学活动的过程中，逐渐养成良好的自主学习意识和能力。这样一来，学生自身的求知欲望就会受到激发和提升，其自身的潜能也会被充分的挖掘出来，从而提高其自身的自主学习水平。最后，语文学习并不是单纯某一个阶段就能够全部完成，语文学习是一项需要长期坚持并且复杂的学习内容。教师要通过学生自主学习意识和能力的培养，帮助学生正视未来可能会遇到的问题，培养学生适应社会的能力，提高其自身的综合素质。

二、初中语文课堂教学现存的问题分析

在当前新课程改革和创新的形势先，语文教学过程中，不再单纯的只是注重语文基础理论知识的讲解，而是要培养学生的各方面素质和能力，促使学生综合发展。语文课堂教学在实际操作过程中，逐渐引入了一些新的教学理念，比如自主学习、分层教学等等，这些教学理念的引入目的在于将学生自身的主体性充分发挥出来，引导学生能够主动完成知识的整体探索过程。在整个过程中，学生自身的知识素养不仅能够得到有效的提升，而且其自身的学习能力也在不断的强化当中。但是从当前的初中语文教学模式以及现状来看，很多教师自身的教学理念和思想意识仍然停留在传统式的思维当中，这样的教学过程中就会受到影响，导致学生自主学习能力很难得到有效的培养和提升。另外，虽然很多教师意识到学生自主学习的重要性和必要性，并且给予自主學习的足够的重视和关注，将自主学习的理念引入到课堂教学当中，但是整个教学模式的开展以及实施，仍然是以教师为主体，学生的思维意识变化完全是随着教师的思维来发生变化。这种方式与传统灌输式的教学模式，在本质上是没有任何区别的，并不能够起到来好的培养效果。

三、初中语文课堂教学中对学生自主学习的培养措施

1.科学合理的引入问题情境

在初中阶段的学生，由于其自身处于青春期，所以在实际学习过程中，很难保持高度的集中注意力，很容易出现思维散漫的状态，一旦与教学目标出现偏离的现象，就会失去自主学习的意义和价值。因此，教师在初中语文课堂教学过程中，可以根据实际情况，适当的将一些问题情境引入到教学内容当中，为学生提供良好的学习方向。比如在学习《桂林山水》的时候，教师可以在教学前提出相对应的问题，比如漓江的水有什么样的特征、桂林的山有什么样的特点等等，让学生在自己的阅读过程中，能够自主的与这些问题进行靠拢，能够找出文章当中的重点内容。比如奇、秀、险特征的山、静、清、绿的水等等，在问题提出的时候，教师应当注意问题的提出应当保证一定的顺序和连贯性，不仅要能够突出教学重点，而且要能够让学生对其进行深入的了解和认识，这样才能够保证学习质量，提高学生的学习效果。

2.开展一些趣味活动

学生的兴趣是其自身学习的最大推动力，特别是对于初中生来说，其自身的心智发展并不是很成熟，仍然处于比较贪玩的状态。所以在这种形势下，教师可以根据学生的实际情况，将一些具有趣味性的活动融入到语文课堂当中，增加学生的学习积极性和主动性。在初中生自主学习能力的培养过程中，教师应当根据教学内容，选择一些能够激发学生学习兴趣的方式方法，比如在教学过程中，直接将表演、故事或者是一些音乐、游戏等方式方法融入到课堂教学当中，让学生能够在轻松愉快的氛围当中完成自主探索知识的过程。另外，对于语文教学当中一些唯美或者是抽象性的文章，如果单纯的从表面上来讲解的话，学生很难理解。针对这种情况，教师可以将多媒体课件融入其中，利用多媒体课件将文章当中的内容进行“还原”，这样不仅能够让学生有一种身临其境的感受，而且能够在欣赏过程中，快速的融入到学习的环境当中，主动完成知识的探索全过程。

3.注重知识的巩固

初中语文课堂教学固然很重要，但是巩固学习同样也很重要，能够促使学生学习效率的有效提升。在实际教学过程中，教师要注重将新知识与旧知识之间进行有效的连接，在学习新知识的同时，能够保持对旧知识的巩固和温习，保证学生自主学习的效率和质量能够有所提升。以语文教学中文言文作为例子，一般来说，可以利用“授”、“封”、“拜”、“左迁”等用于官阶职位升降来进行描述，学生在学习这种词语的时候，就会显得非常的困难[6]。在这种形势下，教师可以引导学生将以往学习过的文言文或者是一些历史知识与其进行有效结合，这样不仅能够有利于学生很好的接受新知识，而且还能够回忆和强化旧知识，其自身的自主学习意识和能力都能够得到有效培养和提升。

四、结束语

综上所述，学生自主学习能力的培养可以说是初中语文教学过程中非常重要的目标之一。在实际培养过程中，要树立正确的培养意识，让学生自身的主体性能够充分发挥出来，在教学方式方法上不断完善和优化，尊重学生的差异性，帮助学生树立正确的自主学习意识，提高其自身的自主学习能力。

参考文献：

[1]马小菲.邢台市初中语文教学探究式学习现存问题与对策研究[J].河北师范大学，2012（12）

[2]钱小华.在初中语文教学中培养学生的自主学习能力[J].考试周刊，2014（14）

[3]梁乃田.探析初中语文教学对学生自主学习能力的培养路径[J].中国校外教育，2015（10）

[4]吕翠华.培养农村初中生自主学习语文能力的策略研究[J].科学大众（科学教育），2015（03）

[5]叶素英.中学语文课堂预习及策略研究[J].福建师范大学，2010（03）

[6]王学会.初中语文教学中学生主动学习能力的培养[J].中国校外教育，2015（01）