浅谈非智力因素在英语教学中的作用

朱慧群

在英语学习中，学习者会受到许多因素的制约。其中非智力因素在英语学习中起着不可小觑的作用。学生学习英语的活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果。非智力因素主要是指动机、兴趣、情感、意志和性格等。要大面积提高英语教学质量，真正将应试教育转变为素质教育，就必须抓好这些非智力因素。英语学习是一个非常复杂的认知过程和知识技能的学习过程，在此过程中，学习者的知觉、思维、记忆等智力因素对英语学习起着关键性的作用，但同时也不能忽略非智力因素对英语学习的影响。任何学习的成功都不能完全取决于智力因素，学习者自身的非智力因素（兴趣、动机、情感、策略、性格等）在一定条件下起着决定性的作用。心理学家丹尼尔·戈尔曼认为情感因素是个体的重要生存能力，是一种发掘情感潜能，运用情感能力影响生活各个层面和人生未来的关键品质因素，而且，在人成功的要素中，情感因素比智力因素更为重要。因此，调动、控制那些影响第二语言学习的情感因素，为学习成功创造条件是十分重要的。因此，要想提高教学质量，除智力因素外，还要在挖掘学生的非智力因素上下工夫，这样才会事半功倍，取得意想不到的收获。在这里我主要谈一下非智力因素在英语教学中的作用，这是提高英语教学质量的一个重要途径，文章从四个方面进行了论述。

一、树立正确学习动机

学生的学习动机是在学习需要的基础上产生的。学生学习的需要和动机对学习起着定向和推动作用。学习是一项艰苦的劳动，学习的成功，主要靠学生本身的内部动力。这动力的重要源泉就是立志，促进学生不断进取的关键在于激励，要教育学生树立远大的理想、高远的志向。教师在英语教学中要注意引起学生学习的需要，教育学生充分认识到学好英语在跨世纪的宏伟事业中的重要性，促使学生在学习中产生强大的学习动力，产生一定要学好英语知识的动力和决心。

二、激发学生学习兴趣

兴趣是意识倾向性的活动，即专注于某一事物带有情感的意向活动。它具有指向性情感性，是理智和情感、思想与行动相结合的统一体。兴趣是最好的老师，兴趣是学习动机中最现实最活跃的因素。兴趣可以使学生体验到求知的愉快，可以提高学生观察、思维的敏锐性、灵活性，记忆的牢固性和想象的丰富性。兴趣是学生心理活动的起点与动力。学习者有了兴趣，就会对相关活动表现出积极肯定的情绪。在此环节中，教师是关键。在教学过程中，教师不仅要注意运用语言技巧、活泼多变的课堂形式以及多媒体等手段来激发学生的偶发性兴趣，更重要的是要借助教师的引导作用来使学生保持学习的兴趣，使得其学习兴趣持久而深刻。这就要求在教学中，教法必须灵活多样，生动活泼。在英语教学中，教师应该把学生既看作主体又看成客体，重视学生学习的主动性和积极性。帮助学生克服对学习英语的畏难情绪，培养学生学习英语的兴趣，是英语教师在英语教学中不可忽视的一项工作。要让学生心情愉快充满兴趣地学习，教师应采用生动活泼的教学方法，新颖灵活的教学手段，使学生乐学英语。在课堂教学中教师可以充分利用听、说、唱、手笔画、表演、挂图等多种形式和活动来调动学生的各种感官，加深学生大脑皮层的兴奋度。采用多直观、多情景、口头和笔头多练的形式，使学生在愉快的交际化教学氛围和过程中学习英语。此外还要积极开展第二课堂活动，举办书法比赛、写作比赛、歌咏比赛、朗诵比赛、知识竞赛，办英语墙报和黑板报，开展英语角等活动，使课内学习与课外活动相结合，让学生在轻松愉快的学习环境中学习英语，运用英语，才能收到良好的学习效果。

三、教育学生磨炼意志

俗话说：“自古英才多磨难。”学生要想在英语学习中取得优异成绩，就必须在克服学习困难的过程中，要坚忍不拔，知难而进，孜孜以求，锲而不舍，磨炼自己的坚强意志，要有不到长城非好汉的决心和恒心。在学习中磨炼意志就要求学生首先要有明确的学习目标，为了实现这个目标，就需要克服在学习前进道路上遇到的内在和外在的各种困难。为了培养学生的坚强意志，教师在英语教学中讲课要教学得法，教学思路要清晰，以学生的接受能力为参照，编制出切实可行的教学程序，创造清新、活跃、引人入勝的课堂教学氛围，激发学生学习的最佳心理，通过生动而精辟的语言，紧紧抓住学生的注意力，培养学生上课排除干扰集中精力听课的好习惯，能收到事半功倍的效果。

四、鼓励学生树立信心

自信心是学生在学业上成功的重要因素，平时教师要激励学生的自尊、自爱、自强之心，培养学生学习的毅力、自信和顽强的品德，对学生在英语学习中所取得的每一点进步，教师都要给予鼓励和表扬，对待后进生更应如此。使学生增强自信心，成为学习进步的永恒动力。培养学生大胆使用英语，达到和掌握英语交际能力，激发学生的未知欲，让学生在学习实践中不断探索和总结好的学习方法，为学好英语打下坚实的基础。

在英语教学中注意培养学生的非智力因素，充分体现了素质教育的教育教学思想，充分体现了既教书又育人的教育教学原则。在今后的教育教学改革中，应给予应有的重视。