如何提高小学语文作文教学水平

艾力·尼亚孜

【摘 要】小学语文作文是小学语文教学中最重要的一项内容，小学作文写作效果如何也影响了以后文章写作水平。新课改背景下，小学语文作文的教学目的主要是提高小学生写作兴趣，锻炼小学生善于从日常生活中的观察、思考等能力。而小学语文教师就要根据新课改的目的改进小学作文教学方法，使用创新的手段提高小学生对作文写作的兴趣。

【关键词】小学语文；作文；小学生

小学作文教学作为小学阶段的重点教学内容，在提高小学生语文素养和文化修养方面具有至关重要的作用，有利于促进小学生语言表达能力和知识积累能力的提升。随着新课改的实施，小学语文作文教学得到了发展的机遇，新课程标准提出语文教师要坚持生本教育理念，把课堂教学的主人还给小学生，重视对小学生写作过程和技巧的指导，加强对小学生的作文评价。小学生的可塑性强，思维灵活，语文教师在作文教学中要及时有效地进行指导，帮助小学生养成良好的写作习惯和学习习惯。

一、激发写作兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是甜蜜的牵引。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣的重要性由此可见一斑。现行大部分小学生将写作视为负担，缺乏自觉性和主动性，所写出来的文章达不到声情并茂、有理有据的效果。究其原因，是缺乏写作兴趣。教學中应当如何培养小学生写作的兴趣？其一，善于运用多媒体教学。多媒体集声音、图片、动画、影视和文字于一体，能够突破时空限制，多角度刺激学生的视听感官，促使学生产生身临其境的感受。

二、作文教学贴近日常生活，锻炼小学生善于观察和发现新事物的能力

小学语文作文教学要立足于现实生活，打破传统教学方式的限制，让小学生有更加广阔的发展和提升空间，帮助小学生在对日常生活的观察中找到写作的思路和灵感，从而写出高品质的作文。小学生的实际写作水平与学习能力不同，因此语文教师要根据每个学生的实际水平和个性特点进行分层教学，让每个层次的小学生的写作水平都能够得到提升。语文教师要鼓励小学生多观察生活中的事物以及身边的人，能够做到随时对地的积累作文写作材料。同时，语文教师应该鼓励小学生养成记日记的好习惯，将生活中发生的事情以及书中的优美的句子等记录下来，这样以后写作时就不会再出现不知道写什么的尴尬局面。只有小学生乐于写作、乐于动笔、乐于学习，才会更加积极地投入到作文写作中。在日常写作中，要善于培养小学生注重观察和思考的能力，对生活的细节有自己独特的感悟，从而全身心地投入到语文作文写作中。

三、师生互动，促进情感

在学生的作文中我发现，文章是否投入感情，写出来的文章质量有很大的差别。有的文章写得语言优美，情景丰富，人物描写也很生动，但是文章读起来比较生硬，因为缺乏感情的投入，就缺乏了一种真实感。相反，一篇文章语言很平淡，事件也很一般，但是运用真情实感表达出来，就会给人一种很有触动性的感觉，看来，文章的可贵之处更在于其中的意境和情感。所以在语文作文教学中还要促进

学生的写作情感。语文教师在修改学生作文中，也要投入自己的情感，不但要将小作者的语句修改通顺、结构整齐，还要将自己的感受写在评语中，语言中要包含夸奖和希望，语言真实富有情感，让学生在看到老师评语后能够更加有信心，情感升华。另外，语文教师还要和学生之间互相交流，共同探讨，共同玩耍，在学生心目中，教师的地位甚至高于家长，我们的一举一动都在影响着学生，因此，我们要做好榜样，通过自己的行为来影响学生，引导学生热爱生活，在教学方面，朗读诗句和短文要饱含感情色彩，突出情感在语文教学中的重要地位。

四、协助合作，选定写作材料。

目前来看，话题作文比较流行，这类作文的要求很宽泛，学生可以有充分的自由空间去选材。但对于小学生来说，这仍然是一道难题。很多学生是无从下手，不知道从何开始写起。有些学生甚至希望给出一个具体的是在的作文题目来写，这中情况更多的源于小学生们的生活阅历较少，写作素材相对较少。针对这样的情况，我们可以采用协助合作的方式来选定写作材料。具体的做法就是，让全班的学生每个人在黑板上至少写出一个与所给作文题目相关的话，话可以长可以短，随意进行涂鸦。这样从一个大的作文话题转化成几十个的具体的小题目，由学生自己挑选出他们最想写最想说的来写。这样的结果就是学生们学出来的选材内容生动而丰富。同时，在整个协助合作中，学生之间能够相互交流想法，相互探讨意见，彼此相互影响和提高，使整个作文课堂时时洋溢着温馨和谐的气息。不仅为学生的写作提供了大量的作文素材，还在很大程度上使学生由被动变主动，在互助中乐学、会学、勤学，最后形成一种教与学的良性的循环。

综上所述，教师在指导学生进行写作的时候，要激发学生的兴趣和写作欲望。同时使得学生在平时多积累，多观察生活，这样才能为他们的写作提供更多的素材。不仅如此，也要促使学生在写作的时候，融入自己的感情，从而写出更精彩的作文，提高他们各方面的能力。