怎样做好后进生的转化工作

吴咏梅

摘 要：面对后进生的教育问题，班主任要树立正确的教育观、人生观，永不言弃，关爱他们并用科学的方法，帮助每一位后进生都能获得成功。

关键词：后进生 找优点 以身作则 因材施教

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0166-01

1 正确对待后进生

为了追求升学率，有的学校有的老师想尽一切办法赶走后进生，尤其是到毕业时候，更是煞费苦心或劝其转学，或劝其放弃毕业升学考试提前离校。

这是一种对学生不负责任的做法，其实质是放弃了对后进生的教育。对教师而言，放弃的可能是1/60、1/50，而对一个家庭和学生本人而言，放弃的却是100%。后进生的教育费力大，收效慢，赶走后进生，教师的负担小了，但却把危机转嫁给社会，给社会增添了青少年犯罪的隐患，中学阶段是一个人形成人生观，价值观的关键时期，处于人生的十字路口，被赶出校园的后进生，面对社会林林总总的诱惑，尚未成熟的他们往往因缺乏辨别力，一失足而成千古恨。我们的教育不但要对一个班一个学校负责，更要对每一个孩子的终身负责，要对社会负责，学生无论成绩好坏，都有权利参加升学考试，以验证几年的学业成果，教师为了片面追求升学率而劝其放弃升学考试，剥夺学生成长的权利，给孩子造成的失败感，挫折感将是终身的。

变相赶走后进生，不但严重挫伤孩子的自尊心，而且损害了教师的职业形象，违背了教师的职业道德，构成了青少年犯罪的隐患，同时这也是违法行为，违反了《未成年人保护法》《教师法》《义务教育法》。

2 后进生转化的有效途径

后进生的转化是一项比较艰巨的工作，不少教师对其都有些怵头，因为这类学生身上的毛病比较突出，有的甚至有劣迹，往往搅得全班不得安宁，似乎大家都奈何他不得，其实，中小学后进生毕竟还是孩子，尽管有这样那样的缺点或问题，但他们毕竟年龄小，可塑性较大，只要有决心方法得当，完全可以使他们认识错误，重新走上进步的道路。

2.1 关爱后进生

事实证明，后进生不是全面的后进，不是永远的后进，后进生是可以转化的。不当的教育只能使后进生逆来顺受、自暴自弃。如果没有转机，教育导致的灾难将伴随孩子的一生，甚至有可能给社会造成犯罪的隐患。另外，后进生往往由于学业成绩暂时落后或其他方面的落后状态，使他们在心理上比较自卑、敏感、攻击性强等，这就需要在教育活动中，对他们倾注更多的爱。有一句话道出了后进生教育的真谛：你对孩子的爱有多深，你对他的教育就有多大的分量。教师的职业价值，正是体现在学生心灵的升华上。

关爱后进生，就要求我们树立天生其人必有才，天生其才必有用的教育观念，把每一个孩子作为一个独一无二的宝藏来挖掘塑造。不求人人上大学，只求人人都成才。而不是传统观念上用分数这把尺子衡量，完全忽略了学生的智力水平，身心发展等诸多因素上的个性差异，忽略了教育本身的滞后性。著名的教育改革家魏书生在担任班主任期间，曾把年级最调皮捣蛋的四个学生调入本班。第一个月只给他们一个任务：找自己的优点，第一学期只给他们一篇作文《今天的我与昔日的我》，结果，四个所谓的后进生，由此而面貌焕然一新。爱对教育而言，蓄着尊重与期待，这正是打开学生心灵之门的金钥匙。正如有的老师所言，每个人身上都有太阳，只要让它发光，每一棵小草都有权利获得春天，爱一切的学生，爱学生的一切，一切为了学生。

2.2 采用科学的教育方法

转变后进生要从大处着眼，小处着手，分类指导，步步提高。对于后进生的转变工作不是一朝一夕的事情，必须长期坚持不懈。不仅要跟他们讲道理，还要从基本的行为训练做起。起初要求不一定太高，既要考虑是否力所能及。同时，多项要求都要有灵活性，不能卡得过死，但要求提出后一定要付諸实施。任务完成后，可点名表扬，没有做好，出了问题可以讲得笼统些，提出改进要求，但不必指名道姓批评，以免把刚刚点燃的自尊之火熄灭。

要以身作则，坚信身教胜于言教，我们要让老师教育后进生怎样做人，不管说得多么正确，学生听起来总归比较抽象，倒是对老师的一言一行看得非常具体。所以，我们老师一定要严格要求自己，言必信，行必果。要求后进生做到的自己一定要做到，要求后进生不要做的自己也一定不做，这形象教育胜过千言万语，完全可以起到潜移默化的作用。

总之，对我们教师而言，后进生的教育问题是摆在我们每个人面前的一份永远的试卷，需要我们用毕生的心血来作答。让每位老师都树立正确的教育观、人生观，不放弃每一位后进生，用我们的责任和爱心让每一个后进生都能获得成功，让每一个学生都抬起头走路。