渗透感恩教育，挖掘思想品德教学源头活水

张华强

摘 要：初中思想品德课程是感恩教育的主渠道之一，是感恩教育的源头活水。文章围绕四个方面阐述在初中思想品德教学中如何对中学生进行感恩教育，旨在提高学生的道德水准。

关键词：思想品德；感恩教育；教学

一、充分发掘教材，对学生进行感恩教育

在思想品德这门课程中，编者选取了很多与感恩教育相关的内容，如父母之恩、祖国之恩、社会之恩等，这是对学生进行感恩教育的最好素材。《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中也指出：“思想品德课程教学中应该从初中学生的认知水平与生活经验出发，对学生进行品德教育。并不断整合与道德、健康、法律、国情等相关内容同时进行。”不难看出，其中的品德与公民是建构内容的主线，通过这些内容的学习让学生认识公民与个人品德的关系。因此，在平时的教学中，教师要努力挖掘感恩教育的内容，适时开展感恩教育。例如，在教学《相亲相爱一家人》这一内容时，教师就可以挖掘感恩教育内容，让学生懂得感恩父母、体谅父母，同时，学会感恩祖国、报效国家。或在教学过程中讲述历史资料中有关感恩的人与事，如毛主席孝顺父母的故事、陈毅探母的故事等。通过这些故事，让学生感受伟人的感恩之心，进而体悟到中学生也应该像他们一样感恩父母、报效祖国。最后，教师用多媒体播放歌曲《感恩的心》，让学生在集体合唱中结束本课的学习。

二、创设感恩情境，进行道德情感教育

情感需要熏陶，道德需要内化。实践证明，只有把感恩情境在课堂中再现出来，才能使学生有感同身受的体验。众所周知，人的情感体验与情感升华必须通过具体的情境才能起作用。因此，创设感恩情境是进行道德情感教育的有效手段。我们可以创设的感恩情境很多，学生喜欢的歌曲、社会热点问题等都是创设情境的材料。在创设感恩情境时，还可以运用现代多媒体教学手段使感恩教育更生动。例如，在教学《勇敢地承担责任》时，教师可以在网上截取汶川大地震视频与部分图片资料。其中有国家领导人赶赴灾区，与灾区人民共同抗震救灾；广大解放军官兵用血肉打通了一条条生命通道，从而使生命奇迹般地获救；武警、公安、人民解放军日夜坚守工作岗位，保护灾区群众生命财产的安全。这样的情境会极大地震撼学生的心灵，可使感恩教育取得预期的教学效果。因此，感恩教育要通过真实的情境来感染学生，激发学生的感激之情。

三、通过感恩教育，回报父母养育之恩

感恩父母的无私养育，是思想品德教育的第一要务。教材中这样的内容比较多，正是我们开展感恩教育的绝佳素材。例如，在教学《走向自立人生》这一内容时，就可以适时进行感恩教育。我们从小到大一直在父母的呵护下成长，今天我們已经长大了，自己能做的事情应该学会自己干，切实减轻父母的负担。如帮助父母做家务；节省父母给我们的零花钱；用优异的成绩回报父母；等等。

在教学《我与父母交朋友》时，我们就可重点探讨孩子与父母之间的关系。处于青春期的初中学生，他们懵懂、思想不成熟，在受到家长的呵护、享受家庭带来的亲情的同时，容易与家长产生一些矛盾。因此，教育学生在平时的生活中要多与父母沟通，要理解父母的良苦用心。同时，在处理与父母的矛盾时要从亲情与责任的角度来严格要求自己。只有这样，学生才能以实际行动来回报父母的养育之恩。

四、改进教学方法，提高感恩教育实效

教学方法必须与时俱进，与时俱进的教学方法才能真正取得实效。我们知道，要根据当今中学生心理发展水平切实采用有效的教学手段才能提高思想品德的教学效果。例如，在学习《如何孝敬父母》时，教师不是利用传统的教学方法讲述应该如何孝敬父母，而是借助多媒体技术为学生播放一首满文军演唱的歌曲《懂你》，让学生通过这首感人的歌曲来感悟父母的伟大与无私，这远比说教效果要好得多。

感恩教育最重要的教学方法就是不能开展实践教学，实践教学对学生感恩教育具有十分重要的价值。感恩教育通过社会实践活动的检验能促进学生不断反思，从而养成感恩意识。与此同时，我们在教学中还应该不断开展课外实践活动来帮助学生把自己的感恩意识转化为具体的行动。因此，思想品德教育中的感恩教育应该通过课外实践来升华。例如，在教学《可持续发展战略》这一内容时，我们就开展了“如何保护我们赖以生存的家园”的课外活动。在活动中，让学生了解环境污染，进而形成环保意识，从我做起，从现在做起，让我们的家园变得更加美丽。

参考文献：

[1]杜宏冰.初中思想政治课教学的几点思考[J].山西教育（教学版），2010（1）.

[2]李 纯.论情感教育在思想品德课堂教学中的应用条件[J].考试周刊，2008（46）.

（作者单位：江苏省金湖县外国语学校）