小学高年级数学教学中学生形象思维能力的培养

于洋

摘 要：数学是锻炼学生思维能力的一门学科，随着课程改革的推进对小学数学的教学提出了新的要求，重视小学数学教学中学生形象思维能力的培养成为教学的重要内容。本文着重分析了小学数学高年级教学中学生形象思维能力的培养。

关键词：小学高年级；数学教学；形象思维能力；培养

小学阶段是初步形成思维能力、培养良好思维方式的重要阶段，低年级小学生刚刚接触数学知识，对于学科知识的理解并未达到一定程度。而对于高年级的小学数学来讲，小学生在这一阶段已经具备一定的数学思维和数学知识储备。其形象思维能力是小学生需要具备的一种数学思维能力，教师必须重视在数学教学的过程中培养高年级小学生的形象思维能力。

形象思维能力是以直观形象和表象为支柱进行思维的一种能力。形象思维能力也是根据发展水平来划分形态的，不同年龄阶段都有不同的形象思维能力。低年级小学生的思维一般只能反映同类事物中一般的东西而不是事物所有的本质特征。而高年级的小学生则具备一定的形象思维能力，但仍不完全[1]。小学高年级数学教学中形象思维能力的培养是提高小学生接受数学信息速度、强化知识管理方式方法的重要方式。

一、小学高年级数学教学中学生形象思维能力的特点

形象思维能力本身具有特点，在小学高年级数学教学中学生的形象思维能力在培养过程中也产生了一系列特点。只有充分了解小学高年级数学教学中学生形象思维能力培养的特点，小学数学教师才能根据自身教学方式进行教学改进，以切实提高小学生形象思维能力。

（一）形象性

形象性是形象思维能力最基本的特点。小学数学知识涉及到图形识别组合、简易方程式解析、图像描绘等方面的内容，而形象思维能力所反映的对象也正是事物的形象。数学思维是通过对象的抽象进行有序思考，其中思维与形象具有密切联系。因此，抽象的数学知识需要形象的凭借进行形象思维，促进抽象思维的能力的培养。

（二）非逻辑性

小学生在脑中对于数学知识的加工是具有立体性的，有时并非按照严谨的逻辑关系[2]。小学数学的非逻辑性可以有利于学生发散思维的培养，拓展思路，形成更多的解决问题的策略，可以帮助小学生快速把握数学题目的重点。

（三）粗略性

传统的小学高年级数学的教学过程讲究细致划分知识点，仔细讲解以帮助学生更好地理解吸收知识内容。而在对小学生形象思维能力的培养中，则更注重大致粗略地对问题的反映。通过定性或半定量的方式分析数学问题会给小学生更多自由想象和发挥的空间，因此，在思考问题的过程中运用发散式思考以提高形象思维能力。

（四）想象性

在小学高年级数学中，需要小学生对一个知识点内容理解之后，在自己的知识体系中将这一知识内容加工改造，与其他方面的知识相联系起来。例如在长方形的学习中，小学生在了解长方形的特点之后会发挥想象出正方形的相关特点。即通过想象进而创造。

二、促进小学数学高年级教学中形象思维能力培养的有效措施

（一）数形结合

小学数学中有很多知识内容是需要用到图形的，单一的数字知识无法吸引小学生的学习积极性和学习兴趣，单一的图形知识又容易导致小学生的学习心态过于放松。因此为培养高年级小学生的形象思维能力，小学数学教师在教学过程中应将数字与图形紧密结合在一起[3]。例如在鸡兔同笼的应用题中，单一的数学方程式虽然内容简单文字题目明了，但小学生仍会存在一定程度的阅读障碍。这时可以利用小学生所学过且熟悉的三角形、圆形、长方形等图形将鸡兔同笼画出来，形成一个简单的图画让小学生在做题过程中能够更好地理解题目要求等。

（二）多元化教学

小学生较为活泼好动且好奇心较强，对于新鲜事物的探究意愿比较高。小学数学教师应该充分抓住小学生的这一特点来设计课程教学，培养其形象思维能力。在一堂数学课中，小学生不可能时刻保持专注。因此数学教师可以在课程中穿插一些简单的游戏或者加强与学生之间的互动，来提高小学生的学习积极性和学习兴趣。例如在循坏小数这一节课程内容中，教师可以在讲解完知识点之后与学生进行互动，提问学生是否能够举出生活中的实例来与本章所学习的内容相契合。

（三）建立知识联想的桥梁

小学生虽然学习新知识的能力较强，但其对于知识的遗忘速度也较快。而形象思维能力需要小学生进行充分想象和发挥来进行知识创造，这就需要小学数学教师帮助高年级小学生进行知识串联以建立起一个系统化的知识体系。例如在正方体等形状内容的学习中，教师可以将正方形的相关特点与其进行对比，让小学生对于新知识不感到陌生的同时又能复习到学过的知识。通过这种知识串联小学生可以在以后学习圆柱体内容时联想到圆的相关内容。

小学高年级数学教学中形象思维能力的培养不是短时间内可以达到良好效果的，这需要小学教师对形象思维能力有一个明确的认识，并能够充分分析出小学生形象思维能力的特点。通过充分的了解来制定出合理有效的教学措施来培养提高小学数学高年级的形象思维能力，帮助小学生更好地学习知識，同时促进小学高年级数学教学事业的发展。

参考文献

[1]洪艺文.浅析小学数学高年级教学中学生形象思维能力的培养[J].考试周刊

[2]胡士润.浅析小学数学教学中学生形象思维能力的培养[J].学园：学者的精神家园，2016（10）：216-216.

[3]刘合景.浅谈小学数学教学中学生形象思维能力的培养[J].引文版：教育科学，2015（21）：270-270.

（作者单位：邳州市宿羊山镇梁口小学）