创设语文氛围 激发学习兴趣

杨庆春�オ�

生活中处处有语文，语文是最基础的工具性学科，在中国逐渐发展壮大的今天，汉语越发显得重要，现在已经成了世界上应用最为广泛的语言之一。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”，托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。有了兴趣的学习，才会全身心地投入并取得成功。一旦学生学习语文的兴趣被激发出来，教学就会取得事半功倍的效果。那么如何激发学生学习语文的兴趣呢？

一、展示教师魅力，发挥示范作用

古人云“亲其师，信其道”，在语文教学上更是如此。苏赫姆林斯基说过：“教师最重要的任务之一就是不要让任何一颗心灵的火药未被点燃”，教师丰富的知识、高昂的理想、虔诚的敬业态度是激励学生积极进取，奋发开拓的无声的召唤。授课时或宏论滔滔、妙语连珠，或精点略评、字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会激发学生的学习兴趣。语文教学不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。

二、注重导入，创设情境

俗话说“良好的开端，成功的一半”。教学之道，贵在善导。一个良好的导语，让课堂幻化成课文中的各种境界，能激发学生学习的兴趣。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。教师的导入，不仅要有风趣的语言，而且要有饱满的激情，要善于调控自己的感情，时刻保持愉快的心境，一走进教室，就要进入角色，情绪饱满地投入到教学中去，使学生进入最佳的学习状态。

三、引导学生明确学习目标

激发学生学习语文的兴趣。语文本来是一門实践性很强的学科，生活中处处需要语文。

这是非常好的用来激发学生学习语文的动机，但我们的好多老师平时只是为教语文而教语文或为考试而教语文，课堂上学的大都是些死的知识，学生很少能感受到语文给他们带来的快乐和满足。因此我们须要引导学生明确学习语文的目标，即通过学习语文，我们要懂得从语文学习中得到了什么，也就是我们要通过语文学习去认识五彩缤纷的社会和人生，在语文学习中积累丰富的词汇，提高理解和运用语言的能力。作家赵丽宏曾说过：“世界上有无数关闭着的门，每一扇门里都有一个你不了解的世界。求知和阅世的过程，就是打开这扇门的过程。打开这扇门，走进去，浏览新鲜的事物，探求未知的天地，这是一种激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程”。在阅读中理解感悟文章的思想内容，确实是“一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累”。

四、构建信息化语文资源的环境

随着时代的发展，科技的进步，语文学习的手段、模式等发生了根本性的巨大的变化，计算机进入了人们生活的各个角落，语文课堂教学更不甘落后。多媒体有丰富多彩的视听和动画效果，可以增强语文教学的直观性和生动性，使课堂生动有趣。一些优美的画面和动听的音乐，能让学生仿佛身临其境，唤醒学生内在的情感，激发学生学习的兴趣。上课时可以先给学生展示出一幅幅生动形象的画面， 或

给学生听一段动听的音乐，让学生观察欣赏，以画面或音乐的激情来引起学生的学习兴趣。教学中，利用信息技术能够有效地提高学生学习的兴趣和积极性，促使学生产生学习渴望，从而激发学生旺盛的求知欲望。学生有了学习语文的兴趣，可以变“苦学”为“乐学”，变“厌学”为“愿学”，变“被动的学”为“主动创造性的学”。

五、引导学生快乐地合作学习

在现代社会中，不会合作的人是无法生存的，交流与合作是现代人必备的能力。合作学习能满足个体与他人交往的需要，在这种交往中，学生不仅会看到自己在小组合作中的力量，又能感受到人与人之间达成的融合、沟通的快乐，把学习做成活动来进行，学生往往会很乐意，对问题的理解变得轻松，体会到学习的快乐。

六、打造语文技能训练与实践平台

培养学生学习语文的习惯。语文活动课是语文教学的重要组成部分，是语文课堂教学的延伸、巩固和发展。丰富多彩的语文活动课，不仅可以拓宽学生的视野，激发学生学习语文的兴趣，更能为学生课堂学到的语文知识和技能提供训练实践的平台，从而真正提高学生的综合素质，培养学生的语文综合运用能力。如在平时可以开展朗诵表演、讲故事、演讲等活动，真正让学生做到能说会道，能歌善舞，进而让他们感受到学习语文的乐趣，让学生知道学习语文不仅仅是为了考试，更多的是为了生活，为了让生活更加丰富多彩，更加有意义。

在语文教学过程中，不失时机地激发和培养学生学习语文的兴趣，在生活体验中激发学习语文的兴趣，使学生在学习语文中产生很大积极性，力争把学生被动消极的“要我学”变成热情主动的“我要学”，促进教与学双边关系的互动，从而提高教学效率，达到真正的教学目的。

作者单位：安徽省天长市张铺中学（239323）