重新开放的花朵

崔之昱

摘 要：班主任是育人的工作。要因人而异，因势利导，凭着自已的良心、爱心、责任心努力做好班主任工作。

关键词：关注 关爱 责任

每当我看到窗台上那盆洁白芬芳的茉莉花时，那双忧郁而沉思的眼睛就浮现在我的眼前。

我还清楚地记得，她因病留级来到我们班级时的情景：脸盘有些虚胖，眼神满含着忧郁。严重的心肌炎迫使她多次住院，她的学习成绩也因之大幅度下降，不得不重读。在到我班之前，她的妈妈曾经忧心忡忡地对我诉说：“一场病把这孩子害苦了。从上学起就没下来前六名。爱写爱画，可活跃了。到中学被选为班级干部，是头一批入团的，进取心可强了。可现在却变成另一个人，学习被同学落下，性情急躁不说，干什么都没劲头。在家样样事都依着她，可她还是说活够了，活够了！我真怕她一时想不开而发生意外。

开学后的一段时间里，我一直注意着她，她总是扒在桌上，冷落孤僻，意志消沉。课堂上，无论多么有趣的内容，她提不起她的兴致，更不要说举手发言了。作业虽不拖欠，但字迹疲软无力，有时显的应付迹象。面对这种情况，我思忖着：十六岁的学生，情绪的两极性很强。她既容易为点滴的成功和胜利而欢欣鼓舞，她容易为一点挫折或失败而灰心丧气，直至悲观失望。我想起原班主任的介绍：“王静是一个自尊心很强而又内向的孩子。这一年里，她漓漓拉拉地住院半年多，有两次考试没有参加着，从省医院回来就慌着返校学习。其实，老师是为了照顾她，而不让她当干部，可是她想不通。期末又有3科不及格，这一下子蔫了。”对于这样一个孩子，怎么办？心病还得心药医。作为教师，我应该用“精神”和情感的甘露滋润她的心灵，浇灌她这已有些枯萎的花朵，使她重新获得怒放的力量。

一场重感冒，我的扁桃体又发炎了，头脑发胀，眼睛冒金花，嗓子化脓。一连3天，我都是一早去诊所打一针后，再勉强支撑着走上讲台。恰巧那天是连着两节课，我刚讲完课，就连连咳嗽，瘫倒在讲桌上，顿时，教室里静极了。一个班干部急忙走上前来轻声问道：“老师，怎么了？”这时又有几名同学跑上前来，他们惊讶得喊起来：“老师，你烧得太厉害了。刚才你讲课声音还是那么响亮，那么有力，我们也没看出你有病啊！”我感激地强笑着，请他们回到各自的座位，顽强地站起来，深情地环视着每一个同学，并特别认真地观察了一下王静的神态。我清楚地看见她仰着头，用惊异而又焦灼的眼神望着我。于是我振作起来，坚定而又大声地对他们说：“同学们，一个人的精神作用是非常重要的。一个战士不论在任何情况下，一声令下，就会冲锋向前；一个教师不论身体多么虚弱，一走上讲台，就会忘记一切”我顿了顿又接着说：“如果不是课程已经讲完，我还是能挺住，继续讲下去的。你们不是也曾有过这样的体验吗？当遭到意外伤痛时，本来是一直坚强地挺住的，可是一见到亲人，就可能一下子软下来。这就是一个人的精神力量在起作用”教室里真静啊！我激动地讲着，同学们动情地听着。我清楚地看到王静以关注和沉思代替了往日的忧郁，我心里得到了一丝安慰。

趁热打铁。几天后，我又用一堂班会时间给学生讲了一个“精神自杀法”的故事：说的是曾经有一位科学工作者做过这样一个试验，即把一个健康的人蒙上眼睛，然后把一个水桶重重地放在地上，用一枚针轻轻地在这个人的胳膊上扎一下，然后用细细的流水声佯做流血的声音。旁边有一个人每隔10分钟报告一次出血量。几十分钟后，把这个人的眼睛打开，他已吓昏过去，而桶中连一滴血也没有。由此可见，精神作用的严重性。接着，我又鼓励同学自由发言，列举自已所知道的用精神力量战胜各种困难的事例。同学们依依举了不少事例都说明了当一个人把自已的精神力量足以战胜面前的任何困难。在这次讨论会上，王静虽然没有发言，但我看得出她在倾听，她在沉思，她在动容。

此后不久，我找她谈话。很明显，她那双忧郁的眼睛开始透出希望这光。我鼓励她丢掉自卑的包袱，和年轻的伙伴们并肩前进。同时，我又考虑她身体刚开始恢复的具体状况，要求她一堂课可以先集中精力听10分钟或15分钟，其余时间可以自已掌握休息，她默默地答应了。

后来，她上课时不再扒桌子了，开始专心听讲，作业比以前工整多了。我经常在午间和她一起到操场散步，鼓励她的进步，寻问她的病苦，畅谈人生，畅谈理想，激励她用顽强的意志战胜疾病，换回原来那个活泼的王静。她常常激动不已。新年联欢会前夕，我留下几个班干部做准备工作，她主动留下来帮着剪纸贴花，直到六七点钟才回家去。尽管这一年她先后两次去省医院检查，继续用了些药，但她始终没有无故缺过课。我看出来了，這孩子坚强多了，只要下决心去做的事，就一定能坚持到底。

这年10月，有一位和她同住一栋楼的老师因公负伤，每天拄着拐杖上下班。她就主动去接送，坚持了两个多月，直到那位老师再三制止，才改为只在风雪天接送。高中毕业，她以615考入了哈船舶学院。毕来前夕，她送给我一盆盛开着洁白花朵的茉莉，在花枝中夹着一片书签，上面定着：

“亲爱的妈妈老师：

请允许我这样称呼您吧！因为您不仅给了我知识，而且给了我第二次生命。

每当您看到这盆鲜花，看到那一朵朵洁白的鲜花，那就是我――一个曾经心死，又被你挽救过来的学生在向您微笑。”

知花莫过育花人，育人要比育花难。千人千容貌，万人万性格。思想教育要想收到实效，必须做到因人而民，因势利导。

十几年来，我在班主任这个岗位上不断的总结经验与教训，也不断的学习，凭着自已的良心、爱心、责任心努力干好班主任工作，给学生一个满意的答复，给家长交一份满意的答卷，做一个学生爱戴的老师，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与学生们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自已辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自已火样的青春，收获的是学生们真挚的信任和丰厚的感情。我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。”endprint