浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策

黄雪梅

摘 要：新课程的改革，对初中教学提出了新的要求。而新课程改革的内涵和初中生“德、智、体、美、劳”全面发展的目标不仅要求初中班主任在教学上做出改变，更要在管理工作上做出改变。本文旨在结合个人工作经历探讨新课程改革背景下班主任管理工作中遇到的问题，并提出相应的对策。

关键词：新课程改革 初中班主任 管理工作 问题及对策

学校是由班级构成的，班级管理工作质量直接影响着学校整体管理工作质量。班主任作为班级的管理者以及班级管理工作的总领者和实施者，在新课程改革中发挥着不可替代的作用。[1]

一、初中班主任管理工作中存在的问题

1.管理理念不正确。初中班主任，不具备相当水准的教育管理理念，墨守成规，没有做到与时俱进。其教育理念与学生思想有较强的冲突，在管理班级时容易遇到障碍和反弹。

2.管理心态不端正。教师承担着教书育人的责任和义务，一直都承受着巨大的压力，班主任更甚。在这巨大的压力下，班主任的心理很容易出現偏差，在管理班级事务时难免有失偏颇。[2]

3.管理方法不恰当。管理理念的正确并不意味着管理方法的恰当，管理方法是需要具体实施的。初中班主任在管理过程中存在没有结合班级具体情况、管理方法不符合实际的现象。

4.师生关系不融洽。初中学生处于叛逆时期，对于学习的热情并没有老师和家长期望的那么高。班主任在管理班级时对于学生的期待会与学生的个人偏好起冲突。

5.学生自控力较低。初中生处在青春期，大多都“放荡不羁爱自由”。他们不喜欢别人束缚自己的行为，但却常常难以保持自己处在一个正轨上，经常会违反班规校纪。

6.集体荣誉感不高。现在有许多学生都是独生子女，在家中受尽宠爱，性格中存在自私和缺乏集体意识等缺陷，在集体竞争和集体活动中常常会弃集体于不顾。

二、管理工作问题的应对措施

1.确立正确的理念，严格要求

大教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的任务是既要激发青少年的信心和自尊心，也要对学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度”。教师育人，必须“严”字当头。对学生的思想品德、行为规范和组织纪律，要严格要求，不能有丝毫的含糊，哪怕学生只是一次作业未交，一次书写格式不确，都要认真督促其纠正。对学生的违纪违章现象，要严肃处理，以保证他们的健康成长。本学期第六周周末布置有三份作业，其中两份手抄报和给班主任的一封信都在周日晚进行收取，而用于班会演讲的稿子由于周一要用，便给了那些没有写的同学可趁之机。在第二天开展班会的时候，有几名同学没有听其他同学演讲，而是自己忙着补写演讲稿。而当完成演讲后要求他们上交演讲稿的时候，有五名同学交不出，其中就有两名班干部；上交的演讲稿中还有部分是敷衍了事的，也被挑选出来。笔者对此的做法是：当场取消那两名没有上交演讲稿的班干部的竞选资格，要求请敷衍了事同学的家长。初中生每周都有相应的作业，此事如果不认真严肃地处理，就会导致后续工作难以开展。

2.端正管理的态度，一视同仁

班级是一个大家庭，身处其中的同学在不同的时期有不同的分工。在日常学习生活中有班干部和非班干部的分工合作；在运动会期间，有运动员和观众的分工合作。尽管分工不同，但班主任对待他们的态度不应该有所区别，应该一视同仁。比如说班会演讲稿事件，其中有两名班干部没有完成任务，班主任也没有因为他们是班干部而对他们从宽处理，恰恰相反，对于班干部更应该严加要求，让班干部意识到他们没有特殊待遇，让非班干部感受到班级里的公平公正。还有另外一个例子，班级要求回到家后发送安全短信，结果有一名同学因妈妈来接跟老师打过照面就没有发，对其采取的措施还是要求她进行反思检讨，尽管这个错误符合情理，但却不符合规定，但凡是违反规则就要进行检讨和反思。此外，运动会期间不管是后勤工作、比赛、还是颁奖，人人参与。如果都没有比赛，回大本营休息。运动员同学不会因为参加了运动会就有什么特殊照顾。

3.制定详细的班规，切实施行

没有规矩，不成方圆。要想将班级管理好，就一定要制定班规，而且班规要越详细越好，这样才能让被惩罚的同学心服口服。笔者根据多年的教学经验设定出一系列的详细班规，此处列举几条仅供参考：大扫除要求各小组20分钟内完成（分工清楚，具体到教室、宿舍的哪一扇窗、讲台、地板、门是谁负责）；每个阶段进教室、做操、集队动作要迅速，集队尽快保持安静，跑操要整齐；按学校规定的要求留头发，衣着朴素大方，不穿奇装异服；早读晚读之前安静学习，禁止讨论问题，避免破坏学习秩序。[3]

4.提高自控的能力，加强监督

没有人能够保证做到绝对自律，要自律也要他律。班主任培养初中生的自律能力，不仅要依靠学生的自觉性，还要依靠班主任自身的威望和其他老师与家长的配合。89届一名学生在本应返校时私自去网吧玩，发动家长和学生找到他后，与其及其家长进行了一系列的交流，要求同学做了保证，家长与老师共同监督。另外以1501班为例，在开学第一周军训时，多次违反纪律，经过班主任们的联合协作，现在的表面功夫已经能做得比较不错了。

5.处理好师生关系，教师与学生打成一片

要想将学生管理好，只靠班主任这个身份是不可行。作为一名出色的班主任要能说会道，多才多艺，趋近全能。同学们都对任课老师拖堂有相当的意见，纷纷班主任反映这个问题。笔者先是通过跟任课老师交流希望他们能够尽可能地按时下课，与此同时还对同学们进行思想教育：在要求任课老师按时下课之前，先做到上课铃响时进入学习状态。班主任还要具备一些除了口才以外的才能，笔者在音乐、体育、舞蹈等各方面均有涉猎，每一样都可以拿出来跟学生PK。才能上的折服，会让学生自觉服从管理。

6.培养集体荣誉感，不搞特殊

班集体班集体，主要是一个班就是一个集体，这一点学生应该时时刻刻记在心里。维护集体的荣誉和利益是每一名同学都应该做的事情。1201班初一时的校运会，有一名同学擅自去打篮球而没有观看比赛，笔者因其缺乏集体主义精神，无集体荣誉感进行了严厉的批评，这位同学随后进行了反思改正，此后班级集体活动井然有序。

结语

综上所述，新课程改革背景下的班级管理措施需要班主任们孜孜不倦地交流和探索，要正视当前班主任管理中存在的问题，并一一制定有效措施提高班主任管理水平，以加强班级建设。

参考文献

[1]任丽艳. 新课程改革背景下初中班主任班级管理研究[D].四川师范大学，2013.

[2]贾宁. 新课改下初中班级自主管理问题与对策研究[D].山东师范大学，2011.

[3]牛姗姗. 新课改背景下初中班级自主管理研究[D].河北大学，2015.endprint