高校英语教育促进东盟自由贸易区经济发展的研究

苏慧

摘 要：本文通过介绍东盟自由贸易区与广西的发展，概括了东盟各国的通用语和官方语言，阐述了高校英语教育对东盟自由贸易区经济发展的促进和东盟自由贸易区经济发展对高校英语教育的要求。

关键词：高校英语教育 东盟自由贸易区 区域经济发展

一、中国——东盟自由贸易区：广西发展的新机遇

东南亚国家联盟，简称东盟（ASEAN），成立于1967年。2002年11月，朱镕基总理和东盟10国领导人签署了《中国与东盟全面经济合作框架协议》，决定到2010年建成中国——东盟自由贸易区。中国——东盟自由贸易区涵盖18亿人口，GDP接近6万亿美元，贸易额达4.5万亿美元，是世界上由發展中国家组成的最大的自由贸易区。

2004年起，每年东盟各国在广西南宁都会举办一次中国——东盟博览会，由此广西被推向了国际舞台。东盟博览会是广西经济发展的重要机遇，它可以使广西充分发展开放型经济，大力引进外资、技术、人才和先进的管理经验，加快与国际经济接轨，带动全区经济快速发展。从2010年东盟自贸区正式建成至2011年，10年间，广西与东盟双边贸易呈加速上升态势，进出口总额达334.3亿美元，年均增长35.3%，高出同期全国对东盟年均增速11.9个百分点。其中，进口105.1亿美元，年均增长34.8%；出口229.2亿美元，年均增长35.5%，累计贸易顺差124.1亿美元。[1]

二、东盟各国主要语言概括

东盟各国普遍是多民族国家，也是华侨迁移的首选地，各国在历史发展过程中形成了独特、浓厚的地域文化。然而在历史上，大多数东盟国家（除泰国外）都经历了英美殖民地历史：如独立前宗主国为英国的有缅甸、马来西亚、新加坡及文莱；宗主国为美国的有菲律宾；印度尼西亚也曾为英国入侵。这些殖民地国家中英美移民为数不多，作为殖民语言的英语“嫁接”到这些国家后与各国特有的多语言和多元文化传统相互融合、碰撞，最终形成了颇具特色的东南亚英语变体。因此，时至今日上述东盟国家（含柬埔寨共7国）仍将英语作为国内的通用语或官方语言，学校教育也采取全英文授课的方式，国内的英语普及率很高。随着中国-东盟自由贸易区的不断深化发展，各个社会层面的交流日益频繁，在交流过程中凸显出来的语言障碍问题日益受到关注。[2]

三、高校英语教育对东盟自由贸易区经济发展的促进

高校教育服务经济发展是其重要目标之一，高校英语教育又是高等教育的重要组成部分，据“上大学网”在《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中的506种本科分析统计显示，全国共有903所大学开设了英语本科专业，占我国本科高校总数的77.4%。英语专业成了我国大专院校中开设量第一的本科专业。高校英语教育的水平对整个高校的教育水平和区域经济的发展都起着非常重要的作用。

1.高校英语教育可以促进对外贸易的发展。

当今社会，国与国之间的交流和联系变得更为密切，全球一体化的速度日益提升。为了推动区域经济的对外发展，从根本上将“走出去”这一战略落到实处，我们应从各个方面做好迎接各种挑战压力的准备。在市场营销、技术革新、经营管理中，英语语言发挥着不可忽视的作用，全球经济贸易中经常出现的文化、知识、技术等方面的差异都能够在英语语言中得以体现。特别在广西来说，东盟各国以英语为通用语和官方语言的背景下，学生可以在掌握、提高英语技能之后，熟悉东盟各国的人文、历史、文化知识，了解东盟各国的商业发展情况及贸易规则等，有了这些人才方面的储备后，对引进东盟各国外资、促进对外贸易发展和进一步扩大有着较大作用。

2.高校英语教育促进东盟各国旅游业发展。

近些年来，随着人们生活水平的快速提高，人们已经从单纯的物质生活消费转向精神生活消费，东盟旅游业逐渐成为广西的重要产业，如巴厘岛、普吉岛等著名旅游景点。而发展旅游业，不仅要有先天的风景优势，还要有合理的发展规划、发展策略，而东盟旅游业更需要一批懂外语的高级人才。当前不少高校的外语教育设有专门的旅游英语专业或相关课程，高校的英语教育培养的懂外语、高质量的旅游从业人员，对景区地位的提升、本地区旅游业的宣传发展起着很大的推动作用，从而对经济发展有较大的促进作用。

四、东盟自由贸易区经济发展对高校英语教育的要求

东盟自由贸易区经济发展与高校英语教育关系密切，高校英语教育应以东盟自由贸易区经济发展为中心，以市场的客观需要为导向，对各类资源进行合理配置，注重开设一些有助于推动东盟自由贸易区经济发展的课程，逐步形成文化素养、技能提升、市场运用三位一体有机结合的英语人才培养模式，实现英语语言学习外部经济效益的最优化，从而推动东盟自由贸易区经济朝着良性化方向发展。

具体说来，高校英语教育可以注重以下几个方面：

1.结合东盟自由贸易区经济的发展进行英语人才培养。

高校英语教育在进行人才培养时，需遵循市场运行的机制和客观要求，立足于东盟自由贸易区经济发展的特点和学生的实际情况，对课程内容的设置和评价标准进行设置，尽量避免在从前的教育中所存在的一刀切的情况。东盟各国其特点各不相同，因而决定了高校英语教育针对不同的学生其起点和层次也会相应地有所差异。只有将高校英语教育与东盟自由贸易区经济发展对于人才的需求有机地结合在一起，才能够培养出更多适合社会和时代发展需要的高素质人才。[3]

2.加强对于语言应用技能课程的讲授。

在具体实践中，高校英语教育应根据东盟自由贸易区经济发展的具体情况，适当增加对于语言应用技能课程的讲授，以帮助学生在毕业后能够更好地适应市场环境，用所学专长更好地服务于东盟自由贸易区经济发展。针对旅游业比较发达的国家，如马来西亚、泰国、新加坡等，在高校中可以多开设一些旅游英语、酒店英语等商务英语课程。一方面可以拓宽学生的知识领域，另一方面可以让学生了解到更多的市场经济体系方面的基本知识。

结语

高校英语教育和东盟自由贸易区经济发展联系紧密，高校英语教育对东盟自由贸易区经济发展的影响主要是培养具备良好的英语交际能力的高素质专业人才，而人才是经济发展的关键。同样，高校英语教育也不能闭门造车，而要结合东盟自由贸易区经济发展实际需要，深入研究东盟自由贸易区经济发展对高校大学生英语水平的要求，以多元的市场为导向、以帮助大学生顺利就业为目标进一步完善大学英语教育，以实现英语学习的内外双重价值。

参考文献

[1]约翰·康威.培养外语人才：美国空军如何与民间高校合作共赢[J].天空力量，2010（秋季）.

[2]傅荣.《欧洲语言共同参考框架》要点评述及其对我国高等学校专业外语教育的借鉴意义[J].中国外语教育，2009（3）：34-42.

[3]文秋芳.大学英语面临的挑战和对策：课程论视角[J].外语教学与研究，2012（2）：283-292.endprint