记叙文阅读浅析

周翠云

摘 要：近年来，教育改革不断加快，为初中语文教学带来了更多发展机遇。记叙文是语文教学内容的一部分，传统教学模式已经无法适应学生学习需求，探寻记叙文阅读教学新模式至关重要。文章结合加强记叙文阅读教学重要性，探讨如何开展初中语文记叙文阅读教学策略。

关键词：记叙文 阅读 教学

引言

21世纪，阅读作为人类社会重要活动，具备高效率阅读能力成为人才必备能力之一，是人们获取知识和信息的主要途径。一直以来，传统阅读观念深入人心，加上应试教育的影响，导致中学生语文阅读效率偏低，自主阅读能力还有待进一步加强。记叙文在当前初中教材中比例较大，记叙文具有具体、结构清晰等优势，加强对记叙文阅读教学，不但能够提高语文教学质量，且能够培养学生良好的阅读习惯。

一、加强记叙文阅读教学重要意义

记叙文中形象地描述生动的情节，与初中生年龄特点相符合，能够有效激发学生兴趣。文中内容生动、具体，能够产生极强的感染力。尤其是文艺性较强的记叙文，能够显著增强学习阅读兴趣，是多数学生喜欢的体裁[1]。随着记叙文教学不断开展，多数中学生已经养成了观察事物、关心身旁事物的习惯，在教师的指导下能够主动写生活日记、观察笔记等，将阅读获得的知识内化到自身知识体系当中，有利于培养学生阅读意识、感悟能力，从而促进学生能够在其他学科学习中更好地发挥主观能动性。

二、记叙文阅读教学策略

1.坚持因材施教

目前初中记叙文阅读教学仍然停留在高投低产阶段，主要原因是千篇一律的填鸭式教学，学生没有参与其中，造成教学质量大打折扣。新课改下，教师要学会尊重学生个体化差别，坚持因材施教，根据学生认知、接受等能力将学生划分为多个层次，制定相应的学習目标。部分学生无法真正理解记叙文内容，长此以往会产生抵触情绪，而部分理解能力较强的学生能够快速找到文章中心主旨，使得学生之间出现差距。故在教学实践中，教师可以在准备阶段设计难易不同的问题，促进全体学生都能够在原有基础上有所进步和发展。如在《最后一课》教学中，教师设计的问题应由浅极深，循序渐进，“作者都写了哪些事？”等问题，在此基础上引导学生逐步对文章思想情感进行分析和感受，促进学生能够由泛读过渡到精读，以此来提高初中生阅读兴趣。另外，讨论是记叙文阅读教学不可缺少的环节，在此环节中学生之间能够进行观点碰撞，从不同角度理解课文，深化学生对文章的理解。所以教师要选择恰当的时机鼓励学生讨论，从而促进不同层次之间的学生能够相互借鉴和学习。

2.加强课上指导

记叙文阅读教学的终极目标在于培养学生自主阅读能力，强调增强学生情感意识。因此在教学中，教师要带领学生深入感受文章的情感，以此来体会人性真善美，引导学生树立正确的思想观念。同时针对素材的选择要考虑学科人文特性，联系学生实际生活，使得学生能够在阅读中产生心灵上的共鸣，逐渐将阅读视为一种乐趣。另外教师要加强对学生指导，如在《珍珠鸟》教学中，教师要让学生感受人与自然和谐相处的重要性，领悟作者所要传递的爱护自然的情感。或者在《背影》教学中，针对文章主题的分析，教师可以从文章美句入手，然后结合文章开头和结尾段落，帮助学生把握文章中心思想，促使学生能够透过“父亲买橘”细节，指导学生深入分析细节，从而让学生能够进一步体会到父爱的伟大。注重指导能够让学生将内容与情感有机结合到一起，在心理层面上形成共鸣。

3.强化阅读练习

阅读教学后练习必不可少，通过练习，学生能够巩固基础知识，从练习题中摸索出问题解决方法，最为关键的是还能够提高学生阅读能力。因此教师要强化对学生的阅读练习，创新课堂练习形式，充分调动学生阅读兴趣。通过这种方式能够帮助学生知识迁移，以拓展、延伸途径深化学生对文本内容的印象[2]。教师可以课后多阅读记叙文作为练习内容，为学生推荐适合的读物，能够学习到更多新知识，且能够培养学生创造性思维能力。此外，还可以让学生在学习后分享自己的心得体会，使得学生能够形成思想上的碰撞，丰富学生看问题的角度。对于学生进行强化练习，能够使学生进一步理解文章思想主旨，将知识内化到自己脑海中，逐步构建完善的语文知识体系，进而促进学生语文核心素养的形成.

结论：根据上文所述，记叙文在初中语文中占比较高，记叙文自身特性符合学生身心发展需求，教师加强记叙文阅读教学在提高学生语文素养等方面占据至关重要的位置。因此在教学中，教师要及时转变传统阅读教学理念，尊重学生个性化差别，设置不同问题引导学生能够深入到文章中，使所有学生均能够在原有基础之上有所进步和发展。同时教师还要侧重对学生阅读方法的传授，帮助学生能够透过优美的文字感受到更多的情感，增强学生情感意识，并及时进行练习，培养学生自主阅读技巧，逐步由“要我读”转变为“我要读”，将阅读视为习惯，进而促进学生全面发展。

参考文献

[1]瞿远恒.浅谈初中语文记叙文阅读教学策略[J].农村经济与科技，2016，（12）：272.

[2]郭宇春.浅谈初中语文记叙文阅读教学[J].中国校外教育，2016，（S1）：456.endprint