谈小学语文单元导读教学

李有才

摘 要：随着新课标实施的不断深入，在小学语文教学过程中，传统的教学方式已经不能够适应教育教学的发展，因此，这就需要开展有效的教学改革，创新教学形式，丰富教学方法。单元导读教学作为一种新型教学方式，可以使学生更加有效的掌握语文知识，会使学生语文综合能力得到有效提升，充分保证语文教学的实效性。

关键词：单元导读 语文教学 实效性

引言

当前，语文教学的发展趋势就是从单篇教学走向单元整组教学，并且在编写教材的时候也是一个单元围绕一个主题，从而形成一个有机的整体。无论从编者的意图、教材的特点还是语文教学的思想来看，语文教学都应该以整体的思想开展。单元导读课作为单元整组教学的重要形式，对于小学语文教学有着很好的推动作用。因此，怎样更加科学地设计单元导读教学，提高小学语文教学有效性，成为了众多教师努力的方向。[1]

一、巧用单元导读，激发学生学习兴趣

对于小学生來说，只有激发了其学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性才会得到有效的提升，对于语文知识才会有更加扎实地掌握。单元导读对于激发学生对于整组学习的内容的学习兴趣有着重要的作用，同时也可以给予学生足够的耐心和信心开展语文学习，充分保证了学习的效率。[2]

例如，在学习小学语文四年级上第一组的时候，本组主要的内容就是对于不同的景色进行描写。其中《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》。主要都是对于不同的景色进行描写，集中展示了通过对于壮观景色带来震撼进行描写，突出了景色的特点。目标是使学生能够在学习的过程中，自身理解能力得到有效的提升，起到很好的教学效果。在小学语文教学过程中，除了让学生掌握基本的语文知识外，怎样使学生的理解能力和语文综合素养得到提升才是关键。因此，教师要充分利用不同单元组中的内容，让学生对于相关知识有更好的了解。可以在对于文章内容有很好了解的基础上，还可以模仿文章内容进行写作，使学生的语文综合应用能力得到很好的锻炼。[3]

二、利用整组浏览，指导学生开展学习

一个单元就是一座景色优美的公园，其中包含了许多类似于景点的知识点。通过教师精彩的介绍和讲解，势必会使学生学习的积极性和主动性得到有效的提升。教师可以通过丰富的教学方式，让学生有不同的情感体验，最终使学生对于语文知识的学习产生浓厚的兴趣，激发其学习的热情和激情。在传统小学语文教学过程中，教师会更多的考虑学生的思维能力，所以在讲解文章的时候都是一篇一篇的进行，这样对于语文教学的整体性会有一定的影响，并且学生语文综合能力提升的速度相对来说会比较慢。因此，教师要充分利用整组浏览的方式，指导学生更加有效地开展学习，使学生能够从学习的过程中有更多的收获。

例如，在学习小学四年级语文上第四组内容《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》的时候，教师应该加强引导，指导学生对于四篇文章进行观察和学习，使其对于这种小动物或者禽类动物的写作手法有一定的了解。因为四篇文章都是关于这种小动物的描写，所以，教师可以引导学生从整体上来对其进行了解。例如，四篇文章中对于动物的特点描写的方法有哪些，对于围绕动物发生的事情的描写方法有哪些。通过这样的方式，会让学生对于写作有更加深刻的认识，学生在书写小短文的时候会有更加充实的内容去写，学生的语文综合能力和综合素养也就可以得到很好的锻炼，语文单元导读教学的有效性也就会得到很好的保证。

三、注重分析教学，教会学生学习方法

在进行单元导读教学的时候，适合学生的学习方法有许多，因此教师需要选择最适合学生的方法。语文学习，积累非常重要。因此，教师首先应该教会学生进行积累，不断夯实自己的语文基础。同时，还应该通过利用阅读刺激阅读和以点带面，进行全篇学习的方式，使学生对于语文单元导读教学有更好的理解，能够通过单元整组学习实现自身综合能力的提升。在开展教学的过程中，教师应该注重把握整组文章的整体性，避免学生在理解的时候会出现支离破碎的情况。教师在教学实践中应该充分开展分析教学，锻炼学生的分析能力，培养其良好的思维方式。这样会让学生自己掌握学习语文知识的方法，自主学习的效率会得到更加有效的保证。

例如，在学习小学语文四年级下第五组的时候，《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》、《花的勇气》。这个单元的几篇文章都是围绕生命，对于一些事物的生命进行描写。教师应该注重引导学生对于这组文章进行分析，培养学生积极向上的情感态度和价值观念。只有指导学生从文中了解到这些信息，语文教学的有效性才会得到很好的保证。

四、进行拓展教学，丰富学生的知识面

在小学语文教学过程中，关键的问题在于进行拓展教学，使学生的知识面得到有效的丰富，这样学生的语文综合能力才会得到很好的提升，起到很好的教学效果。教师应该充分利用语文教学，激发学生的求知欲望，让学生更加积极主动地区探索一些书本上没有涉及的内容。这样会让学生的知识面得到有效的拓展，学生在接触不同知识内容的过程中，自身的理解能力也就会得到很好的锻炼，起到很好的教学效果。例如，在学习《圆明园的毁灭》和《狼牙山五壮士》这些内容的时候，教师应该引导学生进行有效的拓展，让学生对于所学习的知识有更加全面和深入的理解，充分保证小学语文单元导读教学的有效性。[4]

结语

综上所述，在小学语文教学过程中应用单元导读开展教学，对于提高小学语文教学的有效性，提升学生的语文综合素养有着重要的作用。单元导读课是单元整体教学的有效铺垫，上好单元导读课能够很好地激发学生的阅读兴趣，使学生对于阅读的欲望得到有效的激发。同时，还可以让学生对于单元学习的重点内容和知识有很好的了解，使其对于学习的目标有更好的掌握，真正地起到先导的作用。最后，单元导读教学对于提升学生自我学习能力，为学生的发展可以提供更好的服务。

参考文献

[1]万素花，陈晓燕，薛剑莉，王东亮. 小学语文单元整体教学的实施[J]. 教学与管理，2016，（17）：34-36.

[2]王平强. 小学语文单元组文教学实践研究[J]. 当代教育科学，2015，（16）：56-60.

[3]胡胜莲. 浅谈小学语文单元整合教学策略[J]. 教育实践与研究（A），2013，（10）：17-18.

[4]周文仙. 例谈如何设计小学语文单元导读教学[J]. 学周刊，2013，（15）：43.