高中政治课与学生执行力的培养

邵素惠

摘 要：新世纪到来，要求每个人能清醒地认识思想政治教育所面临的挑战，并对思想政治教育执行力进行一系列研究，这样才能应对新时代要求。执行力，就是指应对上级或者组织下达任务或者决策的执行力度。衡量执行度的标准是能否按时按量完成工作任务。思想政治教育是学校育人的重要内容，教育者则是思想政治教育过程中的组织者与引导者，教育能否达到要求，达到预期的效果，与其思想政治教育的执行力有着密切关系。将以高中政治课与学生执行力的培养为根据，对此进行研究與探讨。

关键词：高中政治课；学生执行力；培养

高中生的人生观、价值观、世界观均处在成长阶段，需要社会给予密切关注与引导，思想政治教育执行力的贯彻有助于学生健康成长，同样，思想政治教育也能影响学校对人才的培养。因此，增强思想政治教育执行力是高中思想政治教育的关键。本文以高中政治课教育与培养学生执行力为基准进行分析。以下围绕在高中政治课中培养学生执行力的有效措施展开分析与讨论。

一、坚定信仰是前提

不管是在革命时期，还是在社会主义时期，马克思主义都是马克思主义者不顾一切追求的思想基础。所以，坚定马克思主义是增强执行力的关键，只有坚定了信仰，才能朝着社会要求的方向不断前进。因此，可以从这个方面进行探讨：树立坚定的思想信仰是高中教育者必备的，只有坚定了自己的思想阵脚，才能深刻了解思想政治教育内涵，并达到一定境界，才能产生情感共鸣。马克思教育者，其本身必定热爱马克思主义，坚定中国特色社会主义道路，这样才能激情澎湃地讲授课业，才能激发学生学习的动力。因此，应重视加强对学生的思想政治教育，向学生传授马克思主义、“三个代表”以及社会主义核心价值观等思想理论，丰富学生的精神世界与文化内涵，端正学生的思想政治立场，坚定学生的政治信仰，使其为祖国的建设与发展贡献出自身的力量。

二、提高思想政治教学的课堂质量

随着时代的快速变迁，高中生思想问题与实际问题愈演愈

烈，因此，应重视加强对高中生的思想政治教育。以下围绕提升高中思想政治教育的质量的方式展开分析。

1.转变传统的思想政治教育模式

首先，教师应改革传统“灌输式”的教学方式，坚持“以人为本”的理念，充分尊重学生的主体地位，采取多种教学方式挖掘学生的潜能；其次，教师应重视构建民主和谐的师生关系，与学生处于平等对话的位置，从而点燃学生的学习热情；再次，教师平时应加强对相关理论知识的学习，做好教学反思与总结，从而推动自身专业技能与文化修养的提升；最后，教师应转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学引导者、组织者与促进者，从而保障高中思想政治课的质量与效果。

2.应用多种思想政治教学方式

首先，提高对课堂导入环节的重视，通过设置富有悬念的问题，引发学生的积极思考，并通过模拟活动的开展进行实战演练。比如，在学习“公司经营”的知识时，教师可以先导入相关问题，向学生阐明公司成功经营的原因，而后引导学生展开热烈的讨论，

鼓励学生发表个人不同的看法与见解。

其次，采用小组合作与案例教学方式，在课堂教学中融入真实案例，引发学生的自主思考。比如，在学习“公民权利”时，教师可以先导入教学情景，而后向学生播放与公民选举权与被选举权相关的视频，在学生对此有基本的了解之后，教师可以带领学生进行模拟选举，从而深化学生对这个知识点的认识。

三、关注网络是重要途径

随着新时代的到来，网络已成为社会主流信息发展的重要途

径。网络时代的到来改变了人们的生活方式、价值观、生产方式与行为规范等。思想政治教育者想要增强自身的思想政治教育执行力，就需要紧跟网络发展步伐，正确利用网络信息，达到思想教育的执行力度。传统思想教育方式已经跟不上网络时代发展需要，现在兴起网络互动模式，有效达到了信息传播功能。现在高中生的心态随着网络信息时代不断的变化也在不断改变着，为此，思想教育者应当充分利用网络上的互动平台进行思想政治教育，帮助高中生分析各种社会信息与教育问题，切实解决各种思想困扰和心理问题，进而引领高中生正确认识社会问题与了解自我。网络技术高速发展，使得现有思想教育环境发生了巨大变化，网络教育与实际思想政治教育一并成为目前的主要思想政治教育

途径。

作为思想政治教育者，我们需要充分利用网络与学生进行沟通与互动，积极地解决学生的思想问题与分析社会现状，严格执行思想政治教育工作。高中生是祖国的未来，思想政治教育工作需要切实做到位，只有加强社会主义核心价值的宣传与教育，才

能更好地实现思想政治教育工作。思想政治教育工作切实落到实处，能有效提升学生的思想觉悟，实现高中思想政治教育者的执行力，达到思想政治教育目标。

参考文献：

韩玉奎.促进学生心理健康的方法与手段研究：基于高中政治课教学[J].新乡学院学报，2014（3）：48-50.

编辑 任 壮endprint