互联网+模式下的英语学习互动性的调查分析

杨雪?胡雅娜?苏钰

[摘 要]互联网+是新时期下互联网发展的新业态，其优势在于将互联网技术与各行业相结合进行行业创新。就目前的就业形势而言，英语能力仍对大学生的就业及更高等的学习有很大影响。基于这一现状，我们对西安各大高校的学生进行了英语学习情况调查并创建了公众号来实现高校资源共享与对等学习。

[关键词]互联网+；英语；资源交流；高等教育

一、互联网+背景下英语学习的现状

互联网+是创新2.0下的互联网发展的新业态，是知识社会创新推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。在这种背景下，对目前的高校大学生而言，将自身学习结合互联网+新形势能够大大提高学习效率。这一结合，既是对传统英语学习方式的一大挑战，也开辟了一种更为便捷高效的获取资源与学习的途径。目前大多数大学生在英语学习方面存在诸多问题，根据我们的调查，主要原因有：传统的填鸭式教学方式使得学习者兴趣不足；学习资源的局限性；应试教育下学习方式过于单一等。互联网技术的不断进步催生了大量英语学习平台应运而生。沪江网校、慕课、七彩英语以及微信公众号的出现，都为英语学习者提供了很大的便利。但是在目前学风自足自由的大学环境，大学生缺乏自主学习的驱动力以及自身能力的准确认知。基于这一现状，我们对目前西安各大高校在读生进行了基本的调查。

二 、目前大学生英语学习能力与市场就业形势分析

在目前严峻的就业形势下，无论是英语专业还是非英语专业的大学生，都应看到英语能力在就业市场中的分量。而现今大学生的英语能力与市场需求的方向有所偏差，因此导致英语专业学生本科就业困难，以及各大人事单位外语类人才的招收困难。

“英语作为交际工具已经受到越来越多的关注和热捧，但是目前我国高校培养的英语人才却不能满足市场需求”（王大利， 2015， p. 1）。 且英语专业学生职业目标与市场现状存在一定偏差，使得大学生英语能力与市场形势不匹配成为一项亟待解决的问题。产生这一问题的因素主要有以下几个方面：

1.大学生英语能力素质有待提升

对于非英语专业，大学生英语学习自发性与主动性不强，应试英语成为主导。加之部分学生英语基础较差，反映在就业情况中则是该类大学生普遍英语能力不符相关企业单位应聘条件，英语综合能力较强者占少数。

对于英语专业来说，该类大学生英语能力普遍平均，但高精尖人才缺乏，从事本科专业类职业人数较少，且针对性实用性英语人才极度缺失。

2.学科建设与外语教学的不足

目前我国大学本科的英语教育相较于多变的社会环境与市场需求具有一定滞后性，教学的科学性有待革新。“新建本科院校唯有确立培养应用型英语人才的目标和进行人才培养模式的改革，才能增强自身竞争力，从而更好地满足社会经济对英语人才提出的新的要求”（李祖君， 2013， p. 140）。人才培养机制，学校的科学研究范围及特色，学科实力的加强以及人才培养模式的构建，都影响着本科英语教学的质量，同时也与每一位大学生的职业规划息息相关。

3.应用性英语人才培养不足

大学英语教学中存在着英语教学实用性不足，与学生的专业学习脱节，不能适应就业市场的变化和岗位实际需求等问题。相关研究指出，英语教学应以就业为导向，本着“实用性，应用性”为主的特色，增强大学英语教学的针对性，突出其职业导向。（容轶愚，2017）与此同时，随着我国国际贸易形势的扩大，单一的英语人才培养已不符合现状。人才的英语应用能力也是企业融入国际市场的必备素质。“培养应用型英语应用人才既是我国社会发展的客观要求，也是我国高等教育多元发展的必然趋势”（徐佳，唐姗姗，姚悦，2017）。本科英语教育应以市场为导向，构建相关英语教学体系从而因地制宜，培养适应区域经济发展的应用型英语人才。

三 、西安各大高校英語学习情况与需求度反馈

在本次调研中，我们通过调查问卷，网络问卷以及语音采访等方式对目前大学生英语学习情况进行了相关调查。综合分析调查结果，我们得出了以下结论：

1.大学生英语素质普遍不高

调查显示，无论英语专业还是非英语专业，本科生英语能力普遍处于平均以下水平，英语专业整体上稍强于非英语专业。这一情况对于大学生本身以及就业形势而言都是一个巨大挑战。同时，43.8%的学生对英语学习兴趣一般，其余学生均表示对英语学习很感兴趣或十分重视，多数学生表示平时英语学习时间不多，考前或课程需要才会进行大量练习。大学生英语基础普遍较为薄弱，阻力多元化，主要有口语，听力，词汇量等。

2.大学生网络英语学习存在局限

调查表明，80%以上的学生都认为在网络平台上可以获得一定英语学习资源且愿意利用其进行英语学习，70%的学生熟悉利用网络途径学习英语。此外，众多微信公众号，网站和相关软件也逐渐流行起来。但现行相关英语学习平台良莠不齐，存在收费、注册、资源不足、数据更新不及时以及权威性等多方面问题，平台的选择成为学生一大困惑。大部分学生经常使用有道，金山等工具类软件，或BBC，VOA一类的传统听力练习平台。网络交流型英语学习软件使用相对较少。

3.大学生对新型英语学习平台期待颇高

不同方式调查下，我们建立相关英语学习平台的想法大都得到同学们的支持，多数学生也提出了对这一平台建设的期望与建议。同学们希望平台能形成稳定且有序的互相监督，自由交流环境，帮扶对子，竞争机制，问答板块能够有效运行。除此之外，保证平台的权威性，实用性，休闲性，以及资源的及时更新。校际间师生间的互动也是同学们期待的一大功能。

四、 研究成果

项目实施过程中，我们多次召开小组会议，讨论确定研究对象，研究方法，具体实施措施等。经过商讨，我们决定以调查问卷的形式，线上线下同时展开调查。除此之外，我们还对部分学生进行了访谈，并将访谈内容进行了文字转录和保存。我们的调查人群以西安外国语大学本科在校生为主，并对西安其他高校（西北大学、西安电子科技大学和陕西师范大学等）在读本科生也进行了问卷调查。调查期间公发放了500份纸质问卷，后期成功收回有效问卷390份；线上完成278份问卷。之后，我们将所有问卷的信息进行了分类统计和整理，将所有信息与统计结果进行了整合，并完成了调查总结报告。

在相关数据分析理论的指导下，我们对调查问卷的统计数据结果进行了进一步分析，并得出了以下结论：

1.英语专业学生因为其专业需要，对英语学习方面还是相当重视，并十分关心英语相关学习资料和相关考试情况；非英语专业学生则多是处于自身兴趣和公共英语考级的需要，对英语学习颇为重视。就业需求也是促使英语专业和非专业学生努力学习英语的原因之一。

2. 英语专业学生和非英语专业学生之间普遍存在的一个问题就是对自身英语能力还不够自信不够满意，同时又不知道如何才能有效提升自身能力。问卷调查显示，约有50%的同学认为自己英语水平为一般，25.9%的同学处于良好，只有5.4%的同学觉得自己处于优秀水平。不论是出于工作还是出国或者专业需要，61.2%的同学都进行过相关的英语等级考试。

3. 在学习英语的过程中，倾向于自学和组对学习模式的同学占到了五分之四，并且从他们使用网络学习英语的频率来看，不论是自学还是结对学习，使用网络学习英语很频繁。在英语学习方面，80%以上的同学都认为自己能从网络平台上得到一定的知识，对网络有一定依赖性。并且随着科技的发展，越来越多的微信公众号和相关英语学习APP的运营也成为热点。

4. 根据问卷调查情况反映，多数同学表示很多软件各种信息良莠不齐，有很多弊端，比如网络资源收费，广告植入，注册等问题，但是由于网路的便捷性和信息的广泛性，70%左右的同学仍在使用网络进行学习。

5. 英语网络学习是比较热门高效的一种方式，并且有将近80%的同学表示愿意参与这种网络平台并且愿意将平台推广，这对我们后期的平台运行很有利。

6. 同学们表示，在英语学习的阻力方面，除听力外，多方面均有阻力，主要为词汇量，口语等，总结来说，大部分同学的英语基础还是相对薄弱。有多位同学表示口语方面有待提高，希望有更多交流练习机会，而不只是一味的学习哑巴英语。

7. 根据问卷分析我们发现，有的英语学习软件存在资源匮乏，数据信息更新不及时，网络资源收费，广告植入，注册程序过于繁琐等问题，在一定程度影响到同学的英语学习。

8. 建议方面：希望平台能提供切实可行的交流环境，可以有帮扶对子，互相监督，或是自由交流的空间，同时，实际亲民，做到一个真正属于大学生自己的英语学习平台，同时保证平台的稳定与秩序，创造良好的用户体验。

分析整理完调查问卷，筹备一段时间后，我们建立了自己的微信平台，目前已经成功推出了两期共三篇推送。第一次推送相对来说效果还是比较好的。第一篇推送发出时，关注人数就达到52人，阅读量150余次，这对于初次做微信平台的我们来说是很大的鼓励。但是第二次推送和第一次相比落差太大。第二次推送推出后，阅读量不到第一次的五分之一，只有24次。所以我们还是应该提高公众号的质量以及扩大响应度。

微信英语学习平台利用手机客户端和公众平台实现资料传送 、 资源共享 、 互动交流等功能 。这些公众平台资源丰富 、 学习形式丰富有趣， 学生只要‘关注就可以利用课下零星的时间学习 ， 实现语言的持续输入和碎片化学习 。（王丽丽，杨帆，2015）尽管如此，互联网+在实际使用操作中还是暴露了很多弊端。各种信息质量良莠不齐，资源匮乏，数据信息更新不及时，信息爆炸让读者眼花缭乱等。在互联网+时代背景下，互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态，互联网和各个产业的成功结合使得我国经济科技发展有了明显的提升，互联网+教育的热度也随之不断增加。各种相关的网站、软件、学习APP和微信公众号层出不迭，这种信息爆炸使得学习者不知所措，很难选择一款适合自己的产品。所以，产品内容精致与否，平台是否具有自己的特色成了我们立足于众多强劲对手中的关键。

五、 项目总结

“互联网+”推动了经济形态不断地发生演变，带动了社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供广阔的网络平台。“互联网+现代教育信息技术，可以弥补地方高校优质资源的不足，扩大学生的国际视野；符合互联网+时代背景下的个性化教学趋势；实现多种学习方式交替使用，丰富学习者的学习模式；可以最大程度地实现资源共享与利用。”（吴静，2016）尽管其在实践中仍然存在不同程度的问题，但随着科学技术的不断发展，这些问题和弊端也在不断得到改善。

党的十六大报告指出就业是民生之本。扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。而大学生就业难是近年来困扰我国社会的一个突出问题。（许敬，2016）我们的研究项目正式站在这一出发点，试图用我们自己的力量能为提升大学生就业率做出一点贡献。当代大学生的综合素质较之前相比有了很大的提升，但专业知识还是先对薄弱，在日后就业方面缺乏核心竞争力。有同学反映担心自己的口语，担心自己在实际交流中语言知识和文化知识不足而遇到各种问题。所以我们希望借助自己的研究，结合互联网发展大趋势，试图寻找到一种更加有效的途径，帮助提升大学生的英语语言实际运用能力，进而提高大学生在当今社会的竞争优势。此外，我们预期在公众号的响应基础下，扩大阅读量和合作高校数量，并且在有可能的基础下推广相应的网站。

在整个项目活动中，我们每一个人都得到了锻炼，相关专业知识的增加，团体协作能力的增强以及意志力的磨练都让我们对这次创新创业训练项目的成果倍加珍惜。互联网+背景下的大学生创新项目不仅需要过硬的专业知识，还需要一定的技术支持，我们将在这一方面继续努力以推进项目的改善与进步。

参考文献：

[1]王大利. 英语专业人才需求分析—基于陕西人才市场的调查分析[J]. 读书文摘，2015 （8）.

[2]罗萍. 现阶段英语专业人才就业的态势分析[J].职业圈.2007（13）.

[3]李祖君. 以市場需求为导向的新建本科院校应用型英语人才培养模式改革[J]. 产业与科技论坛， 2013， 12（6）：140-141.