浅析高中班主任班级管理工作

摘 要：高中教育对学生发展至关重要。高中学生的成长离不开班主任的管理。高中班主任的管理工作不仅对学生能否顺利升入高校具有重要的影响，同时，对学生身心的健康的塑造也有一定的影响。该文在分析现阶段高中班主任班级管理工作的现状的基础上，探討实现高中班主任高效管理班级的有效路径。

关键词：高中班主任；班级管理；问题；路经研究

班级管理工作看似简单，实则却是一个系统而复杂的过程，中间涉及多个环节，包括如何有效与学生沟通，怎样实现与家长互动，以及如何与班委之间保持有效的合作等等一系列的内容。

1 现阶段高中班主任管理工作中存在的问题

在中国的高中教育中，班主任是一个重要的职位，它的职能发挥的好坏直接关系到班级能否稳定，并进一步影响到学生成绩的好坏，对学生性格的素质也有一定的影响。但是，在传统的高中教育中，班主任的管理工作也存在一定的弊端：

首先，高中班主任管理工作中存在着管理理念落后的问题。在唯分数论的传统教育中，学生能否取得好的成绩，能否考上理想的大学是衡量教学好坏的唯一硬指标。因此，在传统的高中班主任班级管理工作中，对学生学习成绩的管理就是班主任班级管理工作的核心任务。高中阶段，学生大多正处在心理和生理发育由幼稚向成熟转变的时期，这个时期学生的情绪波动较大，在高中的学习生活中需要班主任的关心与帮助。但是，以成绩为核心的班主任管理方法容易使班主任往往只能看到学生成绩的好坏却忽视了学生内心健康的成长，造成学生在遇到问题是不能及时得到老师的帮助，只能把问题压在心里，久而久之造成学生严重的思想负担，甚至发展成为暴力伤害事件。最近几年频繁发生的校园暴力事件，有很多都与班主任缺乏与学生有效沟通，及时关注学生内心变化有关。其次，高中班主任班级管理中存在着缺少与家长沟通的现象。在高中学生的成长中学校与家庭是两个重要的参与方。但是，现实中却是高中班主任在管理学生工作中不重视与家长保持沟通，只有在学校假期或考试成绩出来时通过短信的方式来告知家长。根据笔者的了解，大多数的高中班主任都不会主动与学生家长联系。当班主任主动与学生家长联系时通常都是学生犯了错误要请家长来学校处理问题的时候。高中班主任的缺少与家长沟通，只有要惩罚学生时才想起家长的管理方式不仅加剧了学生与班主任之间的矛盾，同时也使学生家长对班主任的工作产生误解，加剧学生家长与班主任之间的不信任。再次，高中班主任班级管理中存在“不重视班委”的问题。[1]中国的任何一所学校中都存在班委。班委在协助班主任管理班级工作中发挥了重要的作用。但是，高中阶段，由于传统的唯分数论的影响，学生成绩是衡量班主任班级管理成效的唯一标准。因此，高中阶段，虽然各个班级都存在班委，但是班主任为了成绩考虑，一般不会将班级的管理完全交由班委处理，而是“事必亲躬”，在班级的所有管理中都牢固的抓住班级管理权。因此，我们经常会看到这样的图景：学生在教师上自已，班主任在教室外通过窗户了进行监督。甚至，有的班主任会在班委之外另设监督岗位，这些岗位除了班主任和参与的同学，其他人包括班委都是不知道的。正是因为高主任不重视班委管理工作，事必亲躬导致大多数的高中班级管理效率低。最后，高中班主任管理中还存在班主任课业任务重从而不能有效管理班级的问题。中国的高中教育中，班主任一职大多是由专业课教师兼职，这些专业课教师因为平时的上课任务就比较的繁重，加上又要批改作用，组织学生考试等，因此，在班主任的管理工作中就很少能够抽出专门的时间来与学生家长沟通，与学生进行交流。缺少专职的班主任成为高中班主任管理工作有效展开工作的瓶颈。

2 提升高中班主任班级管理效率的路径

传统高中班主任管理工作是存在着许多问题，因此，提升高中班主任班级管理效率的路径需要有家长、学生的广泛参与。

首先，在班级管理中“创新班级管理理念”。[2]高中班主任在重视学生学习成绩的同时，应多关注学生身心发展。对班级活动进行创新。传统的高中班级活动注重的是集体参与，无论是学校的大型晚会还是班级的班会，因为形式固定，且内容较为单一，使得学生的参与度不高。在高中的班级管理中，班主任应该结合学生的特点，设计形式多样的班级活动。如在每次考试后的班会总结中在强调学生成绩的同时，对那些考试不理想的学生要及时的进行心理上的疏导，帮助学生坚定信心，以避免消极情绪的影响。同时，班主任在平时的班级活动中要注重对学生身心素质的锻炼，使他们能够树立正确的价值取向，拓展学生的视野，丰富学生的课余生活。其次，在班主任的管理工作中，要争取学生家长的广泛参与。学生的健康成长离不开学校和家庭两方面的参与。因此，班主任在对班级管理中要邀请家长参与其中，及时从家长那了解学生的生动态，同时将学生在学生期间的表现向家长进行反馈。在班级管理中要打破原有的只有遇到学生犯错才与家长联系的工作方式，主动与家长进行沟通。班主任可以“利用现代的通信方式”，[3]在学生家长中进来微信群，每周之上与学生家长进行一次沟通。高中班主任与家长及时有效的沟通能够使教师与家长及时掌握学生动态，从而在学生遇到成长中的困境时及时的帮助学生走出困境。再次，高中班主任管理工作要取得成效，必须重视班委的做作用。高中班主任在管理中要打破事必亲躬的惯例，给予班委以充分的信任。在平时的班级管理中对班委工作进行及时的指导，在班委处理问题不当时及时进行纠正。同时及时处理班委反应的问题。只有在班委不能解决的问题上班主任再亲自处理。班主任应将班级管理的权力让班委与同学充分的行使，定期对班委进行改组，使班级的学生都能参与到班委的竞选与班级的管理中，从而锻炼学生管理班级的能力，培养学生的责任心和班级责任感，进而促进学生身心健康发展。最后，班级管理要取得成效，就必须实行班主任专职制度。班主任专职制度是指学校的管理中聘用专门的人才来充当班主任。这些班主任不带课或只带自己班级的课。这样班主任在进行班级管理时就不必被教课任务所累，能够专心的尽心班级芬管理，从而能够抽出时间对班级的学生进行观察分析，进而制定出适合班级每一名学生发展的工作机会。同时实行班主任专职制度还能够大大加强班主任与学生家长之间的交流，从而促进班主任与家长之间关系的和谐。

3 总结

高中班主任班级管理工作是高中教学活动的重要组成部分，班主任工作的好坏直接影响到学生的发展。班主任岗位虽小但责任巨大。在现阶段，中国高中教育正向着大众化普及化方向发展。未来，中国的高中生人数将会不断增加。加上新世纪以来出生的学生所接触到的社会现实与传统教育背景下学生所接触的现实发生了巨大变化，这些学生具有独立性强，但同时对个性发展的要求也提出更为多样的要求的特点，这都给高中班主任的管理工作提出了新挑战。因此，在高中阶段班主任的班级管理工作必须重视这些新的变化，注重学生个性的发展，同时对学生在价值观上进行正确的引导，创新班级管理方式，从而使班主任管理工作真正的发挥出效率，推动高中班级管理工作的发展。

参考文献

[1]张迪.高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2017，（Z1）：45-46.

[2]董留华.论如何加强高中班主任班级管理工作[J].中国校外教育，2017（07）：23+25.

[3]朱德强，苏银莲.高中班主任班级管理策略初探[J].中国校外教育，2014（S3）：537.

作者简介

张文莉（1981-），女，汉族，河南商丘人，商丘市第一高级中学，中教一级，研究方向：班级管理。