如何让《品德与社会》的教学真正落到实处

向仍蓉

摘 要：陶行知先生真知灼见告诉我们，千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。多起高校大学生伤人案，更使我深深懂得，我们教师不仅仅只是培养高材生，只关注学生的学习，更要从小培养他们的优秀品德。我们教师的责任除了教书，更重要的是育人，没有道德的教育就是失败的教育。

关键词：品德与社会；教学；落实；实处

《品德与社会》担负着培养学生道德指导学生行为的任务。为了让孩子们有积极乐观的态度去生活，让他们体会到生活的美好，引导学生学会解决各种现实问题，加深对自我，对他人，对社会认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成正确的道德观。为了培养学生积极，健康的生活态度，就应该把《品德与社会》的教学真正落到实处。那怎样把《品德与社会》的教学真正落到实处呢？我认为应该做到以下几点：

1 用愉悦的氛围，吸引学生

首先在教学中老师应保持良好的教态，因为他的文雅的举止和谈吐，整洁的仪表，高昂饱满的情绪，自然甜美的笑容会温暖学生心灵，调动学生的学习热情。其次善于恰当使用激励性的语言，如学生对待问题有自己独到的观点和见解时，还有学生能够积极踊跃的跟随老师思路认真回答问题时，老师就要善于使用激励语言，如：你的回答真是太精彩，你能有自己新颖的解答等。老师的评价很重要，而不是一味的对学生说“答得真好”，“你真棒”，这样会令学生知道老师不是在敷衍自己的回答，而是用心的来聆听和评价了。这就让学生积极思考，乐于回答你的提问。在没有压力，轻松愉悦的学习氛围里学习，会让学生喜欢你上的课，期待你的课。

2 用生动的故事，激情导入

用生动有启示的故事，把学生引入学习新知的环境中，调动学生思维，引发学生思考，激发学生的学习欲望，从而达到教育的最佳效果。例如我在教学《齐心真好》时，我用拖后退的螃蟹和抱成团的蚂蚁这个故事导入。涨潮时，几只螃蟹从海里拼命往岸边游，可无论它们怎样执着、坚毅，却始终爬不到岸上。就在它爬上岸的时候，别的螃蟹就会争相拖住它的后腿，把它重新拖回到海里。而一群蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，无路可走时，蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成团，很快的就滚成了一个黑乎乎的大蚁球。蚁球滚动着冲向火海，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死，但更多的蚂蚁却绝处逢生。让学生说说从这两个故事中得到什么启示，学生们发言积极，气氛活跃，有的学生说我们每个人都是团体中的一员，只有把自己跟团体融合在一起，把个人利益放在一边，才能最终实现个人的价值。还有的说一个集体只有团结合作、齐心，才会走向成功。

3 用多媒体手段，开阔视野

在教学《对手也是朋友》时，把鳗鱼的启示制作成动画，刺激学生的感观，让学生认识到因为有了狗鱼的威胁，鳗鱼才长久地保持生命的活力。也使学生认识到有了对手、人们才会有危机感，才会有竞争意识；有了对手，人们才会奋发图强，锐意进取。接着利用奥运会100米决赛视频和400米接力赛视频，让这两段视频启发学生认识到在我们的生活中，竞争与合作无处不在。竞争，可以促进发展；合作，更有利于取长补短，形成合力，使发展更健康、更协调。个人有了对手就会不断磨练意志，想方设法去超越，去夺取胜利；集体有了对手就会众志成城，励精图治，形成强大的凝聚力。

4 用生活事例融入课堂

我在教学《我是环保小卫士》时，让生活事例融入生活，贴近学生生活。让学生说说身边的环卫工人是怎样在严寒酷暑中打扫卫生，险恶景区的环卫工人又是如何冒着生命的危险，去捡垃圾。从而教育学生，尊重环卫工人的劳动成果，不乱扔垃圾。

又如在教学公共生活讲道德时，让学生说说我们身边有哪些公用设施？这些公用的设施受到了哪些伤害？我们又给他们提供了哪些方便？我们又应该怎样去保护这些公共设施？

5 用案例教训，警醒思考

正面教材能够引导学生积极向上，反面案例其实偶尔运用在课堂教学中，也同样能给学生起到很好的警示作用。现在，很多教师担忧反面案例会影响学生的心理健康。其实运用得当，反而能增加课堂的浓郁氛围。如今学生的安全已经成为学校的重中之重，安全教育几乎比教学更重要。

当我在教学《社会生活有规则》时，通过案例教训来达到教育学生的目的，播放不遵守规则而出现的可怕交通事故视频。用生命换来的教训是沉痛的，让学生说说不遵守交通规则会带来的危害。播放现实生活中的安全知识的图片，让学生学到更多的安全知識。如“防溺水、防雷电、防中毒、防火灾”等等，让学生收集交通事故的例子，和同学一起分析交通事故的原因，想想应该吸取哪些教训。把你对防止事故发生的建议，用自己喜欢的形式（做安全警示卡，画安全警示漫画）表达出来。让学生知道没有规矩不成方圆，规则就是大千世界的红绿灯，茫茫人海的导向标，我们生命的安全索。

6 用鉴赏名句，丰富知识

名人名言是前人智贤们丰富的阅历体验，也是对事物认识的精炼总结。阅读名人名句，就是与名人的思想进行了一次零距离接触，和他们认知摩擦了一次火花。《品德与社会》的教材中有很多美文段落，也有一些名人名句，还有一些至理名言，以及一些有用的小常识。我在教学中让学生牢记名人名句，通过鉴赏名句牢记至理名言，从而丰富学生的认知和增强学生们的语言能力。

总而言之，《品德与社会》课需要我们教师注重学生的自主探索能力，放开思维，放手课堂，让学生做主人，给孩子足够的空间和时间。并开掘多种渠道引导他们充分利用社会资源，融入生活实践，鼓励孩子们参与社会，了解社会，从而让学生能够真正地走进品德与社会的真实世界当中。以上观点也是新课程改革的根本要求，目的是为了培养学生健全的人格和良好的道德修养，注重学生行为习惯的养成，注重发展学生质疑、探究、反思、批判的能力。所以，在我们的课堂教学的过程中，我们要把关注点聚焦在一个个独立的个体身上，给他们营造一个和谐至美的课堂氛围。让他们能够发现自己，了解自己，给自己未来发展选择正确的价值取向。在经常反思自己的不足的情况下不断发展和完善自己。直至有一天，他们在面对生活和学习上的困惑与艰难的时候，他们能平静而自如地去应对，我们现在的教育才有意义。