体育教学中的“变与趣”

黎斌+胡志勇

我是一名一线的体育教师，在职已经二十三年，上过高中、初中、小学的体育课，就这些年的体育教学变化、改革，深有感触。体育本身就是一种高级游戏 ，玩这种游戏的人应该是很快乐的，但许多学生并不十分喜欢上体育课 ，究其原因是多方面的：首先是在教师的教学中过分强调外在形式的整齐划一，限制了学生个性发展，过分强调教师的主导作用，片面地追求所谓的心里曲线而进行教学，从而忽视了学生接受知识、技能的主体功能，使学生练而无趣；其次是为了考核、考察的达标要求，拼命地把体育课上成基本身体素质课，使学生练而无味，这一点初中体育课表现尤为激烈；最后是教师的“内功” 差，教学观念、教学手段、教学内容长期不变，顽固僵化，不能顺应学生个性发展的需要去教学，使学生练而无劲，如此教学，导致学生喜欢体育，但不喜欢上体育课，使体育课质量每况愈下，停滞不前。

针对这一情况，我自己对我的体育教学的进行了小小改革，把课堂还给学生，让学生自己成为课堂的主宰，下面先拿我自己设计的两堂体育课与大家一起分享。

体育教学案例之一

课题：快乐的报纸

开场白：

上课了，老师手上拿了一叠报纸。

老师：“报纸是用来干什么的？”

学生争先恐后地答：“报纸是用来看的，了解新闻……”

老师：“同学们说得都很对，但你们见过会动的报纸吗？你们见过快乐的报纸吗？”

学生：“没有！”

老师：“那我们今天就让报纸快乐起来、动起来好吗？但要让报纸快乐起来、动起来还得靠大家帮忙。”

老师简单的几句开场白，把同学们的情绪一下子就调动起来了，同学们跃跃欲试，都想看看报纸怎样可以快乐？

教学过程：

活动一：会动的报纸

把报纸放在胸前，利用学生跑动速度与风的阻力，让报纸不掉地，当然学生是不可以用手扶住报纸。难度可以因人而异，利用报纸的对折，可以满足不同能力学生的需要。

活动二：老鼠过街人人抓

把报纸折成长条形，夹在学生的后面裤腰，在规定的场地内抓尾巴，看谁抓得多？

活动三：对攻

把报纸揉成团，分组对打。

活动四：紧密团结

利用报纸放在地上，看那组利用最小的面积报纸，上面站下最多人。

体育教学案例之二

课题：春夏秋冬

一：教学理念

以“健康第一”，“激发学生运动兴趣” 为本课教学的指导思想。根据小学低年级学生乐于参加各种轻松有趣的游戏活动的生理、心理的特点，关注学生的个体差异和情感体验，利用一年中的四个季节，春夏秋冬，不同的时分，农民再做不同的事情为线索，作为本课的主线贯穿全过程，让同学们热爱劳动，喜欢大自然，从而让学生在学习的过程中达到“玩中练、玩中乐、玩中悟”，努力使学生们能在“参与中体现合作”、“合作中体验成功”带来的欢快和愉悦。。

二：设计思路

现代体育教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上的处世态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，良好的学习环境。

对培养学生兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用情境教学的形式，让学生在情境引导下从事学习活动。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。我是从四个方面去设计这堂课的：

春（练习踢毽球与队列的整齐）

春天孕育着生命，春天是播种的季节，春天也是万物复苏的季节，在春天农民播种、插秧。我利用毽球做游戏，向前边踢边行，到了田边按顺序排放好如图：

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夏（发展快速运球的能力与加强同学们感恩的心理）

夏天秧苗生长，植物开花结果，秧苗也就变成了累累的果實。我利用小篮球当结的果实，让同学们进行换物接力，运球过去，将毽球拿回来，把篮球按要求摆放好。

秋（发展学生的快速奔跑与两人协调合作能力）

秋天是收获的季节，果实成熟了，但一场突如其来的暴风就要来了，为了保住来之不易的果实，同学们进行了一场抢收庄稼的比赛，两人抬着一只大大的箩筐，爬山涉水快速的把果实收回来。

冬（庆丰收）

一年的好收获，换来一个幸福的新年，劳动人民聚在一起，载歌载舞庆贺丰收，引导学生创造性思维，培养合作精神，让他们积极参与，并享受到成功的喜悦。

在音乐声中，感受大自然的魅力，使身心得到放松，并教育学生在家里要体贴父母。

（案例评析一）看来很平常的一张报纸，在我们的体育老师手中却变得栩栩如生，有了它的生命，活了起来。报纸本来只是用来看的，了解新闻，它自己是不会动的，学生也不可能想到它会快乐……但到了我们的老师手上却变成了上课的道具，就几句开场白，已经把学生的兴趣调动起来了，报纸通过学生的帮忙，不仅动了起来，而且还过得很愉快，让学生的心灵得到一次洗礼，这样的课我们的学生还会不喜欢吗？

活动一：报纸本不会动，借助人的活动使它有了像人一样的生命，会跑。会跑的报纸，因人而异，没有统一要求每位都达到同一目标，但大家可以根据自己的能力都达到锻炼的目的，发展了学生的奔跑能力，同时也符合健康体育的教学理念，以“健康第一”为指导思想，关注学生的个体差异，对学生的要求不能千篇一律。

活动二：现在的学生，通过电视，看到的老鼠，是非常有趣的动物，不知道它们是“四害之一，通过这次的活动告诉学生老鼠是害虫，老鼠过街了，看谁能抓得多，看谁能消灭更多的老鼠。不仅发展了学生的快速奔跑能力，还锻炼了躲闪与灵敏能力。

活动三：现代道德小孩缺乏勇敢的精神，通过对攻的游戏，在课的内容搭配上有画龙点睛的作用，合理，既有上肢运动又有下肢的运动，既要有用又要有谋，让学生的身心都得到发展。

活动四：课的内容还体现了精诚团结和团结协作的精神。

课堂上的四个活动，都是一张报纸串在一起，课中没有奢华的语言，没有太豪华的体育器械，不用太多的运动场地，仅仅就是一张普通的报纸，把我们的快乐课堂还给了我们的学生。

（案例评析二）

本节课是我的自创课，因现今的学生享受的多，劳动的少，也不太珍惜父母的劳动，根据这个特点，我从小学中低年级学生入手，设计这堂体育游戏课。我利用一年中的四个季节，春夏秋冬，不同的时分，农民在做不同的事情为线索，贯穿整个游戏过程，从而让学生在游戏的过程中达到“玩中练、玩中乐、玩中悟”，使学生体验农民伯伯的辛勤劳动，以及我们现今粮食的珍贵，让同学们热爱劳动，喜欢大自然，努力使学生们能在“参与中体现合作”、“合作中体验成功”带来的欢快和愉悦。

就拿这两节课例来说，内容还是平常的内容，但通过这样的变革，课就活了，有了生命，有了主线，变得不孤单，学生不仅在课堂得到锻炼，而且还学到生活中的知识，开阔了视野，学生在课堂上要动脑筋，有了这样的教学设计，我们的学生还会不喜欢吗？有了兴趣，学生学习起来就有动力，也是变“厌学”为“乐学”了。变革也是一堂课的主要环节，我们的体育课不要总是一成不变，在教学中不断的求变才是我们作为一个老师的教学之道。这些年我上了很多的课，看了很多课，也听了很多课，体会就是要让我们的学生活起来，首先我们老师思想就要活起来。如果老师本身就本位主义，教条，上的课也就肯定是死板的，学生会觉得嘎然无味，听课的老师也会昏昏欲睡，看个开头，就知道结尾，变之则不同了，学生老师都不同。