从高考阅卷谈高中生英语写作问题及解决策略

郭金峰

摘 要： 英语写作在高考试卷中占很大的比重，对于学生的高考成绩有着至关重要的作用。本文从2014年高考英语阅卷角度对高中生在英语写作方面表现出的主要问题作一个简要的分析，并结合日常教学中学生写作出现的问题，提出相应的解决策略。

关键词： 英语写作 高考阅卷 问题 策略

普通高中英语新课程标准指出，高中阶段必须达到的写作目标是应具备初步的实用写作能力，而此阶段对于英语写作的要求并不是很高，学生能做到所表达的内容符合所给的情景和要求，文字通顺，语言准确得当即可。虽然要求不是很高，但是在2014年高考阅卷的过程中，本人发现很多高中生在英语写作上存在很大的问题。

2014年高考英语写作是江苏高考试卷上的新题型：读写任务型作文，题目如下：

阅读下面短文，并按照要求用英语写一篇150词左右的文章。When we read newspapers， we often come across such English words as “AIDS” and “PK.” When we watch TV， we frequently hear words like “NBA” or “PM2.5”. When we speak， we automatically use words like “OUT” or “Bye-bye.” English words and expressions like these are getting popular. They have already become part of our daily language. And 239 English words have been included in the latest Dictionary of Contemporary Chinese.

The inclusion has started a heated discussion. A group of scholars signed a letter of complaint over the inclusion of these English words， which， they think， goes against Chinese language policies. They not only worry that Chinese is borrowing an increasing number of English words but are also concerned that the inclusion may hurt the dignity of the Chinese language. However， others are in favor of the inclusion because it is hard to say whether it will threaten the Chinese language. They believe the selection is mostly a result of their function and use in daily life.

写作内容：用约30个单词写出上文概要，用约120个单词发表你的观点，内容包括：（1）支持或反对汉语词典收录英语词汇；（2）用两三个理由或论据支撑你的观点。

写作要求：（1）可以支持文中任一观点，但必须提供理由或论据；（2）阐述观点或提供論据时，不能直接引用原文语句；（3）作文中不能出现真实姓名和学校名称；（4）不必写标题。

下面将结合这篇写作进行阐述。

一、高考阅卷中发现的学生写作问题

1.审题方面的问题。首先，这是一篇新题型的英语作文，写作内容的第一点是“用约30个单词写出上文概要”，但是，有一部分同学并未按照题目要求进行总结概括，要点概括不全面，或者字数过多过少。另外，比较典型的问题就是题目中写作要求第二点强调，“不能直接引用原文语句”。事实是，很多学生在写作过程中审题不清，大篇幅引用原文语句。其中应用频率最高的就是以下内容：“They have already become part of our daily language.” “They not only worry that Chinese is borrowing an increasing number of English words but are also concerned that the inclusion may hurt the dignity of the Chinese language. However， others are in favor of the inclusion because it is hard to say whether it will threaten the Chinese language. They believe the selection is mostly a result of their function and use in daily life.”在高考阅卷过程中，对阅卷老师明确要求，若引用原文语句超过文章三分之一，则一律为零分。

2.过渡滥用所谓的“万能句”问题。为了让学生的文章看起来更加高大上，有的高中老师在评讲英语书面表达时，给学生一些看起来比较好的句式，让全班乃至全年级的同学统一背诵，并且在各种主题的作文中均套用这些句式。常见的有：Opinions are divided among people. There are many factors that may account for the phenomenon. The reasons are as follows.等等。其结果就是，在阅卷过程中，发现有些文章看起来写得相当有水平，但是出现了几篇与之相类似的表达。这样的文章也是阅卷者所不愿看到的。在阅卷前的会议上，阅卷组组长就提出这样的问题，并对此持否定态度。

3.写作态度问题。在阅卷过程中出现了一些奇葩卷。有的学生写作主题消极，在表达自己观点时措辞极端，写出：“We are Chinese， so we shouldnt learn English.”这样的句子。也有直接抄写阅读理解或完形填空文章的，字迹差到让阅卷者看不懂，更有甚者，英语作文没有，反而用中文写一些祈求老师给分的语句，还出现对阅卷者诅咒的字眼。高考试卷上都能出现这样的情况，更何况在平常考试中呢？

二、 教学过程中解决学生写作问题的策略

1.帮助学生科学审题。不同体裁的考查形式，对于审题的要求是不一样的。在审题的过程中要注意审全要点、审清要求，此时，可以用笔将要点做上记号，并写下脑海中闪现的“火花”，即好的表达法或思路，以防正式写文章时遗忘。

2.带领学生一起思考如何谋篇布局，如何优化表达法。谋篇的首要标准是文章要流畅连贯，让阅卷者读起来朗朗上口。如果一篇文章让阅卷者感觉前言不搭后语，或者连接生硬的话，这样的文章分数自然不会很高。同时，在谋篇做到流畅连贯后，还需要有好的表达方式使文章看起来有深度。例如，该篇作文，原文中的“They not only worry that Chinese is borrowing an increasing number of English words but are also concerned that the inclusion may hurt the dignity of the Chinese language.”，在写作时考生可以将句子优化为：“Not only do they worry about Chinese borrowing an increasing number of English words but also they are concerned that the dignity of the Chinese language may get hurt.”，一方面用倒装句和被动语态提高了句子本身的质量，另一方面避免了引用原文语句。当然，这些好的表达在于平时对好词好短语好句型的积累，以及在写作过程中的灵活运用。在平時作文练习中，就要有意识地将一些比较平凡普通的表达用更高级的单词短语句型来替换，同一个中文意思尽可能使用不同的表达形式，避免文章单调。

3.端正学生的写作态度。英语写作是整张英语试卷中唯一与阅卷者直接交流的主观题，因此，写作者的态度是给阅卷者的第一印象。但是多数学生对于这一题型有厌烦、恐惧心理，才会造成上述奇葩试卷的出现。字体也许短时间无法改变，但是要让阅卷者感觉到写作者的诚意。当然，这种诚意并不是在高考试卷上一下子就能体现出来的，还在于平时不断练习，并养成良好的习惯。

三、结语

在日常教学过程中，老师要结合高考阅卷中英语书面表达的评分标准讲评和训练学生的写作能力，避免高考试卷上曾经出现过的问题，并帮助学生克服对于英语写作的恐惧心理，在高考试卷上发挥出自己最佳的水平。

参考文献：

[1]廖容.新课程标准下的高中英语写作教学训练[J].长江师范学院学报，2008（4）.

[2]教育部.普通高中英语课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[3]李光富.高中英语书面表达教学中存在的问题及对策[J].青年与社会：中外教育研究，2012（2）.