语文教学中学生阅读能力的培养

郭永福

摘要：阅读能力的培养是为了适应社会发展和实现个体发展的需要，它应该具有终身性、广泛性、灵活和实用性，老师还应该不断探索新的方法和途径，充分发挥学生在学习中的主体作用，让学生尽情地翱翔在阅读的天空之中。

关键词：语文；阅读能力；培养

对于语言类学科来讲，最重要的无外乎“读、写、听、说”四个方面。阅读便是其中重要的一方面。阅读能力是一个中学生必须具备的一项能力。古人有云：“读书百遍，其义自见”“循序渐进，熟读精思，虚心涵泳，切己体察”。从阅读中求理解，从阅读中求知识，从阅读中掌握读书的方法，从阅读中发展能力和智力，这是语文学习的基本途径。在课程改革的大背景下，培养学生的阅读能力，是形势赋予语文课堂的任务，也是语文教学极力追求的一大目标。那么，如何着手培养学生的阅读能力呢？

一、培养学生的阅读能力的基础是让学生理解课文

理解课文是学生阅读能力的基础。教师要有目的地培养学生的阅读能力。理解课文是真正阅读的基础，但不是阅读教学的根本目标。对于一节课，教师要确定一节课的教学目标，指导学生学会这一节课的阅读方法，真正掌握这一节课的教学内容。学生学会了这一节课，是初步实现了当堂的教学目标。课本是一个例子，目的是通过这一个例子让学生举一反三。教师教的是“一”，而不能让学生仅仅学会“一”。教师的目标是让学生达到“三”，也就是我们通常所说的举一反三。学生能够举一反三，触类旁通，就具备了一定的阅读能力。学生可以由这一课推及到其他的课文，还可以延伸到课外，进一步阅读课本以外的报刊、杂志。教师让学生理解课文的目的是培养学生独立的阅读能力。学生具备了这个能力才能称得上阅读教学的成功，也才算真正實现了教学目标。

二、掌握阅读的方法能够理解课文的基本内容

1.理解词语是理解课文基本内容的前提。对于一位学生来说，要具备一定的阅读能力，首先得从识字开始，掌握字的读音，了解词语的含义。学生还要积累丰富的词语，并在语文活动中能够自主地灵活运用。课文中的词语在表情达意方面是有区别的，有的词语用的是基本的意思，有的用的是它的引申义，还有的词语在课文中是重要的词语，有着特殊的含义，对理解课文内容至关重要。如果教师不能引导学生争取理解词语的含义，就不能让学生真正理解课文的内容。所以，教师在教学中一定要加强词语教学，尤其是对于那些有助于理解课文中心思想的句子，一定要重点训练。

2.理解句子的含义是理解课文的基础。每个句子都是由词语连缀而成的，每一个句子在具体的上下文中有着特殊的含义，对理解课文的内容起着举足轻重的作用。阅读教学就是在学生基本理解课文内容的基础上，抓住重点的句子。所谓重点的句子，就是那些与表达中心思想有着密切关系的句子，那些有着深刻含义的句子，还有一些与学生的认识理解有偏差的句子。教师要引导学生抓住这些句子，重点分析，有效领会，因为抓住了句子的理解就抓住了语文教学的基础。

3.理解段落有助于把握全文的思路。段落的划分有的可以从自然段上考虑，看一看每一个自然段讲的是什么，其基本的段意是什么。如果每一个段落都能够理解清楚，课文的基本思路也就明确了。还有一些句子，它对前后的段落起着勾连的作用，抓住这些句子也有助于学生理解课文。这些句子往往是过渡句，本身即是内容的概括，有时是前后内容的衔接。

4.理解篇章是综合能力的体现。它是在学生理解词语，把握句子，掌握段落意思的基础上进行的。理解篇章要把握好段落之间的衔接，要准确归纳段落的含义，分析课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。这几个方面是有机联系的，缺一不可，也可以说是环环相扣，逐步提升的。

三、掌握常用的阅读方法是提高阅读能力的重要途径

好的阅读方法，是提升学生阅读能力的重要途径。要想使学生掌握阅读方法，教师可以从培养学生良好的阅读思考习惯做起。孔子说：“学而不思则罔。”由此可见，仅是学习而不加思考，阅读就不会深入，而边读边思考，则是被实践证明的行之有效的阅读方法。那么，在阅读过程中想什么、怎样想，是首要明确的问题。在阅读中，需要思考的内容很广泛，从字词句到篇章，从内容的理解到写作方法的运用，都在思考之列。大凡遇到不明白的问题，学生就应该多问几个为什么，并注意课文前后内容的联系。教师还要引导学生灵活运用阅读方法。比如，在阅读的不同阶段，学生可以有所侧重。初读课文，可以尝试理解不懂的词语，提出不懂的或想了解的问题；深入理解课文，要学习抓住重点词、句思考理解，进而想全文主要讲什么，要说明什么，给自己有哪些启发、教育；最后还要想想学了这篇课文，在读书方法上有什么收获，在今后作文时可以学习什么。总之，指导学生阅读要由易到难，由小到大，由简单到复杂。

四、课内外紧密联系，促进学生学习兴趣的不断延续

想要使学生的阅读能力得到更好的锻炼，还需要学生走出课本多读一些课外读物。前辈们教导我们要“读书好，好读书，读好书”，读书可以拓展视野、丰富内心世界、陶冶情操，当学生们可以感受到这一点，便能够真正领会到阅读的乐趣。在我们教科书的每一单元的最后，也会有一些实践的活动，意在培养学生课外学习的积累。

阅读能力对学生语文素质的培养有着十分重要的作用。我们每一位语文教师都要把阅读能力的培养渗透在语文教学的每一个环节。从学生的角度出发适时地培养学生的阅读兴趣和阅读的主动性，使学生能够把阅读作为自己日常生活的一部分。这样，学生在课下就能够多读一些自己喜欢的书，这对于提高学生的语文水平和帮助学生树立正确的世界观和人生观都是有很大的促进作用的。

参考文献：

1.乐名松.《好读书，惯好书，巧读书——谈初中语文阅读能力的培养》.

2.何习连.《浅谈初中语文阅读教学中的整体把握》