浅析初中英语课堂的导入技巧

张朴琼

摘要：经过小学英语学习，学生到了初中阶段，对英语有简单的了解，对英语学习有了一个粗略的印象。初中英语教学内容主要是扩充词汇库、学习基础的语法知识和培养英语语感，对学生的英语学习能力有了更高的要求，如果教师没有较好的课堂导入技巧那么就很难吸引到学生的注意力，所以这同时也是对教师上课技巧的挑战。新课改后，很多教师开始尝试改变新课导入方式，迎合学生的兴趣点，从而达到提高学生学习兴趣的目的。接下来，本人就多年从事初中英语教学的研究经验，浅析初中英语课堂的导入技巧。

关键词：初中；英语；课堂导入

根据青少年心理情况变化调查研究，初中阶段是学生心理变化最大、最多的一个时期，很多学生到了这个阶段会被一些光鲜亮丽的事物吸引，他们把更多的心思花费在吸引别人关注上，而对于学习渐渐失去兴趣。初中英语学习对初中学生提出了更高的学习要求，难度加大，英语教材更是没有趣味性的内容，只有一篇篇长长的文章，如果不改变教学方式，学生很容易对英语失去兴趣。在的教学手段中，功能强大的多媒体技术（如：音频播放设备、投影设备、录音摄像设备等）可以被教师好好利用起来。教师应该根据学生的年龄和心理特点，结合他们的兴趣爱好，完善课堂导入内容，提高教学效率。

一、 用流行英语歌曲导入

随着全球化和信息化的发展，初中学生接触到越来越多的欧美歌曲，很多优秀的欧美歌手被他们追崇，例如：贾斯丁比伯、泰勒斯威夫特。流行音乐歌曲的种类繁多，有对爱情的歌颂、对亲情的赞叹、对人生的感叹……教师可以尝试用流行英语歌曲作为课堂导入。教师在课前先学习最近深受学生欢迎的流行音乐歌曲的演唱方法，然后在课堂上带学生用正确的发音带领学生朗读一次，为学生圈出词句间的略读，最后由学生们一起合唱，如果班上有自愿上台为学生们演唱一首的学生，教师也可以邀请他们上台高歌一曲。在传统教学观念中，在课堂上带领学生唱歌是一种扰乱教学秩序，影响教学效果的不良行为。但事实上，很多研究总结的培养英语学习兴趣的方法之中就要听英语歌曲，学习唱英语歌曲。学生在课堂上唱英语歌曲，教师可以当场纠正学生的错误发音，在课前就最大程度上调动学生的热情，为接下来的教学做好了准备。学习应该是个快乐的过程，而且劳逸结合，才符合素质教育的要求。

二、 用相关的短视频导入

视频可以同时满足我们视觉和听觉的需求，它可以刺激我们的感官，提高注意力。而且很多时候，通过视频直接关看，学生还可以观察说话者的神态和感受说话的语调，对学生学习英语有积极作用。现今，国内外有很多视频网站，在这些视频网站上有很多可以映入英语教学课堂的短视频。例如：人教版七年级英语上册的一节课，主要学习内容就是学习问好及相关预备知识，教师可以借用动画片电影《疯狂动物城》中兔子警官朱迪多次与别人打招呼的片段，向学生导入教学内容。吸引人的剧情和有特色的声音这些都可以吸引学生的关注，激起学生模仿的兴趣，这比教师照本宣科更有趣，学生的学习过程会更开心。此外，《疯狂动物城》是一部非常成功的励志电影，赢得的很多人的称赞，学生通过教师在课堂上短视频可以感受兔子警官朱迪身上的优秀品质，这对正处青春期十分迷茫和困惑的他们来说是一种很好的指引。英语教学课堂不仅要教授学生英语知识，对学生的基础素质培养也有责任。

三、 用情境表演代入

初中英语教材中很多谈话内容，教师可以提前为学生分好组，每个小组课前准备，学生可以根据课本上提供的对话材料，自己根据自己的偏好和想象設计对话情境，使自己的情境表演变得有趣。当情境表演在学生之间比较成熟的时候，教师可以组织情境表演小竞赛，初中学生好胜心强，谁都不愿输，即使是课堂上的一个小比赛，他们也会拼尽全力赢得第一名，这会使学生的情境表演越来越好。我们的英语教学最大的阻碍就是缺少英语语言交流环境，而情境表演就是还原英语交流的情境，学生可以在情境表演中与同学开始英语语言交流，教师在一旁观看，教师可以对学生的发音和语调进行及时性的指导，这对学生来说是一个很好的锻炼机会。但是教师不可忽略的是，情境表演可能会花费较长的课堂时间，所以教师结合实际教学需要考虑，再选择情境表演的课堂导入方式。

中考对学生也很重要，所以初中教学任务也比较紧张，这就使很多教师过于注重教学任务和升学率，从而忽视了对自身教学效果的提升。我们的教育不是为了考试，我们要促进学生的全面发展，让学生可以适应社会发展需要。一个好的开始就是成功的一半，教师如果能设计一个较好的课堂导入就会为自己省去很多接下来教学里不必要的工作，也会提高学生的学习兴趣。课堂导入方式有很多，教师结合学生的实际情况考虑，选择合适导入方式。教师可以总结自己的教学经验自己开设不同的课堂导入方式，使得这种方式更好地适应学生需要。

参考文献：

【1】邹柠苧，《初中英语课堂教学导入策略技巧与运用》，学术期刊 《未来英才》

【2】周玲，《浅谈初中英语教学如何导入课堂》，学术期刊 《中学教学参考》