《全口义齿工艺技术》课程资源库建设实践与体会

胡洁 唐岳鹏

【摘要】在口腔医学技术专业中，《全口义齿工艺技术》是核心课程。为提高教学效率，就需要将模块化的资源库构建起来，并开设网络课程，将所有的课程教学优质资源都在网络上整合，从开放性和可持续发展的角度来看，这种理念与原来的教学要求和模式相比有了巨大的进步。本论文针对《全口义齿工艺技术》课程资源库建设实践与体会进行研究。

【关键词】全口义齿工艺技术 课程资源库 建设 教学实践 教学体会

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0212-02

引言：

全口义齿工艺技术是口腔修复工艺专业的主干核心课程，其总体设计思路是将以知识传授为主要特征的传统课程模式，转变为以任务引领型课程为主体的课程模式。《全口义齿工艺技术》的教学、科学研究以及具体的设计和制作中，都会产生大量的资料。随着信息技术的普及，就可以将所有的相关资料收集到资源库中，且这些资料以声像资料、文本资料、图像资料等多种形式呈现，在课程资源库中储存，可以根据课程教学需要将这些资料进行充分利用。

一、建立素材资源库

为了节省教学资源，提高资源的使用效率，就要将模块化的素材资源库构建起来。根据《全口义齿工艺技术》的教学需要，将教学资源划分为两类，即理论教学资源和实践教学资源。将学生必须掌握的重点知识和面对的难点知识提炼出来，同时还要指导学生根据自己的兴趣选择知识，将树形的课程资源结构构建起来。随着课程的展开，相关研究的继续，就要将所产生的资源添加到其中。所有资源库中资源的格式多种多样，如文本文件、图形图像文件、视频文件、音频文件等等，并对这些文件实施有效管理。

素材资源库建设中，还要考虑到教师教学以及学生学习的需要，从专业发展的实际出发展开教学。教师在教学中，不仅要有效灵活地传授知识，同时还要激活课堂气氛，激发学生的学习兴趣，只有学生带着热情参与到学习中，才能够提高学习质量，教师要深入了解学生的主体需求和现在的知识水平，积极引导学生参与到课堂提问中来，针对性地展开教学，保证教学质量。

素材资源库建设，要对教师的备课教案以及所制作的课件进行收集，分类整理，以做到资源规范化。在对素材进行收集的过程中，由于教师之间各有差异，且对计算机的操作程度不同，就会使得教案以及所制作的课件各有特色。所以，对于资料整理而言，就存在一定的难度[1]。所以，可以鼓励教师统一使用Power Point软件，有助于提升教学资源库建设绩效，解决教学资源库建设现存问题。

二、建立数码互动系统

数码互动系统具有共享性、时效性、个别化和交互性等特点，同时先进的网络技术也为数码互动教学提供了一个很好的发展环境。《全口义齿工艺技术》课程运行中会产生大量的资源，将这些资源进行数码处理之后，输入到数码互动系统中，就可以在网络平台上对这些资源充分利用。数码互动系统本身就是一种多媒体教学工具，所有的信息可以多种形式在网络上传播，并实现互动交流。在交流的过程中，充分实现了图像清晰逼真，语音互动交流和信息资源共享，是提高教学质量与效率的有效途径。

《全口义齿工艺技术》专业教师在对学生进行教学中，要将网络教学平台与课堂教学有机结合起来，运行数码互动系统调取所需要的课程资源对学生进行演示教學，教师辅助讲解并与学生之间充分互动。对于学生所不懂的问题，教师可以组织学生讨论的方式解决。另外，数码互动系统运行中，还起到了一定的监督管理作用[2]。无论是教师的教学情况，还是学生的学习情况，都会通过计算机的摄像头在屏幕上显示出来，教师与学生之间互动，对全口义齿工艺技术流程的观察以及质量评价要点等等，都在投影仪照射的大屏幕中得以显示。

《全口义齿工艺技术》课程改革的步伐不断加快，采用数码互动系统实现多媒体互动教学，能给学生提供更为丰富的教育教学资源，特别是工艺技术教学，还需要开展实验教学，运行数码互动系统实施多媒体互动教学，有助于教学资源的合理利用，由此而提高教学质量。

结束语：

综上所述，《全口义齿工艺技术》教学、科研中会产生大量的资源。要使这些资源的作用得以充分发挥，就需要将信息技术充分地利用起来，对所有的资源进行收集、整理，并根据课程需要加以完善，构建具有专业特点的教学资源库，对资源进行电子化管理，相应地，教学资源也得以优化配置，对提高课程教育起到了重要的作用。

参考文献：

[1]陆祥翠.高职课程资源库内涵建设相关问题研究[J].现代计算机（专业版），2015（03）：23—25.

[2]杨进红.三位一体的基础教育课程资源库建设研究[J].现代教育科学，2015（03）：48—49、79.