幼儿园传统歌唱教学的传承及创新研究

罗冬梅

【摘要】歌唱是幼儿园的重要教学内容之一，幼儿期是每一个人音乐素养培养的关键阶段，随着时代的不断发展，传统歌唱教学暴露出来了很多的问题，影响到了歌唱教学效果，这种情况之下，如何做到幼儿园传统歌唱教学的传承及创新成为了幼儿教育领域的一个重要课题。本文对于幼儿园传统歌唱教学需要传承以及创新的内容进行了系统的总结分析，并提出了新时期幼儿园传统歌唱教学的传承以及创新策略，以期为幼儿园歌唱教学水平的全面提升提供有益的理论指导。

【关键词】幼儿园 歌唱教學 传承 创新

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0197-02

歌唱对于幼儿的全面发展具有重要的促进作用，其本身所具有的诸多教育功能，是其它教育形式的重要补充。一直以来，歌唱都是幼儿园音乐教育的重要内容，在多年的实践教学中，传统歌唱教学模式在不断完善的同时，也出现了很多的问题，给传统歌唱教学效果的提升带来了很多的负面影响。在幼儿教育改革不断深化的背景下，幼儿园歌唱教学面临着如何传承以及创新的问题，本文结合笔者的理解，提出了幼儿园传统歌唱教学传承及创新的具体策略，以期给幼儿园传统歌唱教学的更加有效带来指导。

一、幼儿园传统歌唱教学的传承

幼儿园传统歌唱教学的传承首先要明确传承什么，传统歌唱家教学虽然教学理念、教学方式、教学评价等方面出现了一些问题，但是这并不意味着传统歌唱教学就是一无是处，恰恰相反，传统歌唱教学多年的实践中，积累了大量的优秀教学经验。本文认为幼儿园传统歌唱教学的传承涉及到两个方面的内容：一方面就是传统曲目的传承，传统的儿童歌曲不仅仅是旋律优美，节奏明快，是歌唱教学的开展的重要素材，同时传统的儿童歌曲所蕴含的时代色彩、积极正面的价值观，这是需要传承的。大量的传统歌唱曲目是一座“富矿”，通过从这座矿山中去汲取大量的营养和养分，这会给当前幼儿园歌唱教学提供大量的素材，结合这些素材来进行再创作，可以很好的提升幼儿园歌唱教学水平。另一方面就是幼儿园传统歌教学方法的传承，幼儿园传统歌唱教学的一些方法很有价值，既是放到当今时代也并不过时，举例而言，集体合唱、歌唱比赛等等，对于这些歌唱教学方法需要做到较好的传承。

二、幼儿园传统歌唱教学的传承与创新策略

1.教学思想要创新

从教学思想层面来看，新时期幼儿园歌唱教学被赋予更多的教育功能，这就要求教学思想要做到创新，歌唱教学需要更多的考虑歌唱本身教育功能的更好发挥，在歌唱教学中需要更多的考虑各方面的教育功能要求，从而实现歌唱教学教育功能的充分全面发挥。歌唱教学不能够仅仅局限于歌唱本身，同时还要跳出歌唱，从幼儿的全面发展以及幼儿教育的全局角度出发进行教学工作的调整。从教学思想创新的具体路径方面，关键就是要幼儿园歌唱教师的培训，将新的教学理念灌输给教学者，从而让其能够在歌唱教学中践行正确的教学思想， 推动教学效果的更好改进。

2.教学方法要创新

幼儿园传统歌唱教学模式方面一般比较僵化枯燥，基本上就是以教师演唱示范，幼儿跟唱学习为主，这种教学方法效果不是很理想。基于这种情况，需要在教学方法层面不断创新，借助于多媒体手段来进行教学方法的创新，可以制作一些视频资料，给幼儿观看，结合幼儿的身心发展规律，引入互动性更强、趣味性更强的歌唱教学方法，这样更有利教学效果的提升。举例而言，教学方法的创新，可以采用寓教于乐的方法，将歌唱与舞蹈相结合，与游戏相结合，切实带来教学效果的提升。

3.教学评价要创新

幼儿园歌唱教学评价也需要做到与时俱进的去创新，教学评价目标需要做到更加多元，教学评价主体需要更加多维，教学评价要以促进幼儿的全面发展为立足点，注意评价指标对于幼儿发展的引导作用。给予幼儿歌唱教学方面表现出来了天赋以及所取得成绩充分肯定和鼓励。教学评价内容方面，不仅仅是歌唱技巧、歌唱能力等的评价，同时还要有其它素养方面的评价，从而推动传统歌唱教学的不断创新。

结束语

总而言之，新时期幼儿园歌唱教学被赋予了更多的教育功能，其在促进幼儿全面发展，培养幼儿音乐素养方面的作用不断凸显。这客观上要求加强幼儿园传统歌唱教学的传承以及创新，深入分析当前幼儿园传统歌唱教学的问题所在，制定切实有效的解决策略，从而实现歌唱教学水平的不断提升。从具体策略的来说，涉及到了教学思想的创新、教学方法的创新以及教学评价的创新，在具体创新方面需要做到兼顾上述几点，从而开创幼儿园歌唱教学新局面，实现歌唱教学效果的持续改进。

参考文献：

[1]曹维青.多媒体在小班歌唱教学中的有效运用[J].考试周刊，2014年83期

[2]单梅.谈幼儿园歌唱教学[J].北方音乐，2011年12期