谈提高小学语文写作教学的有效方法

郭丹丹

摘 要：语文是小学教育体系的重要组成部分，是学生今后学习、生活的基石。教学活动中，激发学生的写作兴趣、提高学生的写作能力始终是语文教学的重要课题。结合教学经验，从写作兴趣、写作积累、写作评改三个方面，浅谈提高小学语文写作教学的有效方法。

关键词：小学语文；写作教学；有效方法

现行小学生的作文状况不容乐观，存有诸多不足之处。比如说，写作参与情感不高。许多学生缺乏写作热情，“写作难，难于上青天”，将写作当做是十分痛苦的任务。由于在情感态度上怀有抵制、排斥心理，故而学生的写作过程往往是被动地进行。部分学生的作文乏善可陈，千篇一律，有的学生甚至抄袭他人，胡编乱造，不符合实际情况。长此以往，不仅难以提升学生的语文素养，更不利于培养学生良好的学习习惯和积极向上的写作态度。

一、写作兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是甜蜜的牵引。成功的教育不是强制的灌输，而在于循循善诱的引导。学生拥有写作兴趣，调动出主观能动性，化被动推进为自主探索，写作教学才能事半功倍地开展。为此，小学语文写作教学的首要前提，即是教师激发并保持学生的写作兴趣。如何激发学生的写作兴趣？其一，融洽师生关系。师生关系融洽，学生乐于亲近教师，自然听从教师的指导。教学过程中，教师要多与学生交流、沟通，尝试站在学生的角度思考。全面掌握学生的思想动态，及时给予学生关爱，从而达到“亲其师而信其道”的良好状态。其二，营造教学氛围。高效的课堂教学，离不开民主、活泼、愉悦的教学氛围。教师应重视课堂氛围的营造，释放自身魅力，以幽默風趣的教学言语吸引学生；控制好课堂节奏，确保学生能有效集中注意力；鼓励学生积极回答问题，认真对待学生提出的疑问，在互动、反馈的过程中由浅入深地开展写作教学。其三，学生实际情况。陶行知先生言：“先生责任不在教，而在教学，在教学生学。”要落实“教学生学”，就必须以学生为中心，以学生的实际情况为切入点。作文教学主题要符合学生的认知水平，紧密联系学生日常生活。只有学生熟悉了解，触手可及，作文才能做到“言之有物，言之有情”。

二、写作积累

“读书破万卷，下笔如有神。”高效的写作过程，是“博观而约取，厚积而薄发”的综合良好体现。积累不足，写作过程或者张冠李戴，词不达意；或者断断续续，无话可说。教学过程中，有的学生告诉笔者：“老师，其实我心中有很多话想要表达出来，可一旦拿起笔，就‘所言非所欲了。”也有学生说：“平时脑海里思绪纷飞，构思得很好，但到了正式写作时，往往表达不出来。”事实上，无论是“所言非所欲”，还是“表达不出”，均是由于学生写作积累不足，从而导致不能笔随心到地驾驭文字。为此，教师在教学中需要格外重视学生的写作积累。如何加强学生的写作积累？首先，回归课本，挖掘教材。小学语文教材经由多位教育专家、学者精心编撰，反复修改而来。教材内容不仅符合学生的身心发展需求，而且收录了许多经典之作，题材新颖，情感丰富，文笔优美。为此，教师在教学活动中应重视挖掘教材文本，夯实学生的字、词、句基础，引导学生感知课文的内涵与魅力。其次，组织活动，多方积累。在教室内可开辟“分享角”，鼓励学生在“分享角”书写古诗词、名人名言、经典语录等等，以分享的形式提高学生的积累量。教师还可通过作业的形式，让学生抄写生活中看见的优美句子，或者描述生活中感动的瞬间，从而让语文走入学生的生活。

三、写作评改

写作评改是小学语文写作教学的重要组成部分，对于培养学生的写作热情，提高学生的写作能力意义重大。传统的作文评改由教师独立完成，而这种评改方法不够科学合理。一方面，如果教师深入认真地评改学生作文，则评改时间必然较长，导致学生“遗忘了之前写作的心理活动或初衷”，从而在客观上失去了教学的时效性。另一方面，如果教师简单地评改，无疑对学生作文，尤其是细节部分指导不全，从而难以达到预期的教学效果。为此，笔者认为，可实施“1+1+1”评改模式，具体为：完成一次作文练习后，先由学生自主评改。给定学生自主评改的方向，通读全文，对应作文主题，思考作文内容是否切合题意；作文结构是否严谨合理，中心材料是否充足，观点是否阐述清晰；查找错别字、用词不当、修辞手法运用等处，发现错误并加以改正。交叉评改。可采取同桌评改、小组评改及自由评改等方式进行，引导学生站在评改者的角度观察其他同学的作文。为提高作文互评的有效性，教师应鼓励学生大胆提出批语建议，让学生相互交流探讨。每个人的视野、角度、习惯和思维方式都不相同，因而互评过程能涌现出许多的闪光点，对学生之间取长补短、发散思维十分有利。学生互评之后，教师才统一评改，针对性、指向性地为学生书写批语。

多媒体技术集图片、文本、视频、动画及声乐为一体，具有“能变会动”“化抽象为具体”的良好功能，可多维度、持久性地刺激学生的感官感受。教学过程中，教师应精心准备教学课件，丰富课堂内容。利用多媒体技术的优势，切实提高学生的写作能力。

参考文献：

[1]闫景娥.浅析小学语文课堂教学对学生写作的提高办法[J].华章，2013（11）.

[2]赵爱静.在实践中提高小学作文教学的效率[J].考试周刊，2011（53）.

编辑 任 壮