小学美术教学课堂质量的提升方法

郑翠玉

摘 要：国家在推进素质教育的过程中，越来越重视美术教育这一方面的独特作用。教学质量又是教学目标完成的重要前提与保障，提高美术课堂教学质量的方法不少，但只有找准了课堂教学的切入点才能更好更快地提高小学美术教学课堂质量，就这个问题进行分析，列出了几个提升的方法。

关键词：小学美术教学；课堂质量；提升方法

美术学习是需要兴趣作为基础才能将学习进行下去的，在美术教学的课堂中，教师的教育方法是否适当，学生的学习状况如何，都会影响课堂的教学质量以及学生最终的学习效果。然而在小学美术课堂中，并不是每次上课学生的热情都很高，因为小学生本身就存在特别的不稳定因素，他们的注意力并没有大人稳定，如果教学质量低下，课堂气氛不够高涨，那么学生学习的兴趣就会下降。这些都是美术教师在教学课堂中经常会遇到的问题，那么本文就这些问题提出几点提高小学美术课堂教学质量的方法，希望能起到抛砖引玉的效果。

一、创新课堂教学方式

美术课既然是充满艺术的课堂，那么教师在小学美术教学过程中更应该在教学方式上不断创新，这样才能为培养学生的创新能力提供更多的发展空间。例如，教师在开始真正的教学内容之前，可以先放一段优美的乐曲，或者讲一个动人的故事，创设一个轻松舒畅的学习情境，提高学生的学习热情和兴趣。学生的心智成长在小学阶段是有一定的认识规律的，在美术课中，教师可以根据学生的年龄特征，根据不同的内容进行情境设计，改进每节课的教学方式，就算是同一个内容在教学上也应该因人而异，针对学习能力存在差异的每个学生，提高美术教学质量。

二、抓住学生性格特点

小学生的普遍性格都是比较活泼好动的，根据这一性格特点，教师可以利用大部分学生活泼热情的积极情绪带动整个班的集体情绪，利用对美术的兴趣爱好引导学生主动学习。而只是这样还远远不够。还需要教师运用现代化的技术，充分运用视频与图像相结合，提高学生对美的直观感受。另外，可以多带学生走出课堂，到课外采风，多感受大自然的美，提升学生对美的感知力，还可以提高学生对美术课的期待与向往，因为只局限于教室里的学习方式容易使学生产生疲劳感，对美术教学也会有消极影响。让学生多出去走走，感受自然的美，体会生活中美好的细节，也对学生良好性格的形成有一定的帮助。

三、制订教学目标

教师拥有明确的教学目标，是良好课堂开始的主心骨，因为在教学的过程中，每个环节都是紧紧相连的，而且都是需要围绕教学目标才能展开的。美术教学和其他学科不一样，本身就没有一个严格的逻辑知识系统，也不会有那么高密度的上课时间，所以如果一节课上教师都没有准确地把知识点教给学生，那就达不到好的教学效果。因此，美术教师必须认真地钻研教材，结合学生上课的实际表现，确定合理的教学目标，抓住教学中的关键点，突破教学中遇到的问题和难点，随之提高在课堂上的教学质量。

四、教学方式生活化

美术来自对生活的感悟和再创新，基于生活，才赋予其美的代名词。它的教学有别于其他学科，但是与其他学科有相似点，就是都能将生活和经验与学生的美术学习相结合。教师在小学美术教学中，既要用美术的知识点和技巧帮助学生美化生活中的点点滴滴，提高生活质量，还要让学生从生活中反过来体会美术在审美方面的价值，从学以致用的目的促使学生学会发现美。

五、合理评价赋予学生信心

课堂教学中激发学生热情的重要部分之一就是课堂评价，教师对学生的评价如何有着举重若轻的作用。在美术课堂教学中，教师在评价学生的时候，应多偏向鼓励和增加学生信息，学生是需要老师认可自己的，特别是在美术这样十分需要创造性的学习活动中，学生更需要得到信心激励自己。在评价学生作品的时候，教师更要注意别用自己的高标准要求学生，因为小学生的美术作品往往带有符合他们年纪的青涩与纯真，艺术创造方面也还没有那么成熟，更不能用像与不像做评判标准。教师可以结合学生的特点，在同一水平里找出最有创造力和想象力的好作品，充分挖掘学生的优点，及时给予表扬，也对基础比较差的学生给予充分肯定与鼓励，这样学生的信心增加后，就会更加对学习美术这门课产生兴趣。最后，教师通过合理的评价，采用鼓励的方式给学生带来源源不断的自信，用积极的教学态度提高教学质量。

综上所述，作为一名美术教师，应该认识到美术教学的特殊性，美术教学虽然有方法，但是想要不断提高课堂质量，教学又是没有固定方法的。美术教師只有不断地对教学方式做总结，形成适合自己也适合本学生学习的方法，寻找一个灵活有效的教学形式，提供给学生一个自由的创作空间，一个好的想法，就能使课堂充满激情与活力，进而提升美术教学课堂质量。

参考文献：

[1]沈洁.小学美术课堂作业指导的有效策略[J].基础教育研究，2017（2）.

[2]赵佳.趣味性融入小学美术水彩画的教学实践研究[J].美术教育研究，2017（3）.

编辑 李琴芳