基于实验分析初中化学中酸碱盐的教学方式

刘晓

摘 要：在初中化学中，酸碱盐的知识内容较为庞杂，使学生在学习这部分知识时较为吃力，哪怕采用题海战术，也依旧不是长久之计，在这部分知识学习中，哪怕是优等生也很难掌握这些抽象的化学知识。因此，如何通过实验性的探究式教学来对这部分知识进行更好的传授，这也正是初中化学教师所必须掌握的教学方式。基于探究性的实验教学方式，重视学生在酸碱盐知识学习中的接触性、直观感知性、理论知识理解性等方面进行探讨，采取可视化的教学方法，以此培养学生的动手能力和动脑能力，使学生更好地掌握这部分知识的内容。

关键词：化学实验；初中化学；酸碱盐；教学方式

在初中化学教学过程中，应加强学生对化学知识的理解能力，由于化学知识的理论内容较为抽象，理解较为困难，因此采用实验性的教学方法很有必要。通过探究性的实验教学，建立相应的设计策略，并开展实验性内容的教学，使学生形成一种探索问题和解决问题的学习思维，促使学生更好地掌握这些化学知识。探究性的实验教学，它的主要步骤可以分为提出问题—进行实验—得出结论—知识运用。下面笔者通过初中化学酸碱盐的实验性教学方式进行简要的分析。

一、对化学中酸碱盐的教学要注重接触性

在学习酸碱盐知识过程中，教师应重视学生对这些常见酸碱盐的接触性，从而加深学生对酸碱盐的认识，并能通过仔细观察，找出相应的化学性质。教师在授课阶段，可以让学生熟悉一些经常见的酸、碱、盐，例如常见的盐酸、硝酸及硫酸等，常见的氢氧化钙等化学物质等。通过让学生对这些化学物质的仔细观察，使学生了解它们的化学式及相关化学性质，并且对这些物质之间的化学反应进行充分的熟悉与掌握。教师在授课时，使学生能够更加真切地对实验的内容进行接触，并能很好地掌握具体形态，激发了学生学习化学知识的兴趣，使他们对这些化学物质更有亲切感，并且勇于去接触这些化学物品，这也为学生学习酸碱盐的理论知识做好了充足的准备。

二、对化学中酸碱盐的教学要注重直观感知性

教师还应重视学生在酸碱盐知识学习中的直观感知性，对酸碱盐的教学要注重让学生掌握酸的共通性及碱的共通性，并能对盐的共通性做出积极的推导。然后引导学生掌握这些化学物质之间的转化关系。在授课过程中，教师可以做一些简单的试管实验，这些试管实验方便操作，而且较为直观，学生在观察化学实验的过程中，会直观地感受到化学实验中酸碱盐之间的互相转化，从而帮助学生对酸碱盐物质有更加深刻的理解。教师在进行化学实验时，应组织学生到实验室中进行相关试验，并通过学生之间的实验探讨，来加深对酸碱盐知识的学习和掌握，教师在授课过程中，还要积极地提出相应的问题，使学生能够带着问题去进行化学实验，并在化学实驗中找到相应的答案，这样不仅培养了学生的思考能力，也提升了学生的实践能力。

三、运用理论感知教学来加深学生对酸碱盐知识的理解

教师在进行酸碱盐知识的教学时，应使学生对酸碱盐的认识有一个更加深刻的理解，特别是在理论知识的授课时，应对酸、碱、盐的单一性质做出明确的讲解，确保学生对这些单一性质有更加深刻的理解与掌握。然后，教师再引导学生对酸、碱、盐的共通性进行归纳及总结，并鼓励其寻找到化学物质的转化条件。通过引导学生进行总结和思考，能使学生充分内化酸碱盐中的知识，还能确保学生更加深入理解酸、碱、盐，并能通过自主研究，对这部分知识进行一定程度的深化研究，巩固了学生的知识基础。

四、教师应运用可视化的教学方法，不断强化学生的应用能力及创造性思维

化学学习不仅要重视理论知识的传授，还要确保学生实践能力的运用，教师应重视对学生知识运用能力的引导，使其从内在的知识转变为外在的运用。在授课阶段，可以组织学生选择一些化学物质，让学生对其进行鉴别，并通过化学实验将其转变成另一种化学物质，或者鼓励学生进行一些有创造性的研究，以这种可视化的教学方式，来使学生的潜能得到充分发挥，并使学生在一定程度上提高创新精神，强化实践运用能力。例如，在酸碱盐的实验过程中，可以给出硫酸与熟石灰，组织学生对这些物质进行辨认；还可以指定某种化学物质，然后让学生利用实验台上所具备的化学物质进行自主实验，通过化学反应来生成这种化学物质。

本文基于实验来对初中化学学科中的酸碱盐的教学方式进行了探究及分析，在构建实验教学法的过程中，应注重学生在学习化学酸碱盐理论知识时的接触性，并通过化学实验来使学生的直观感知更加深刻，运用理论感知的教学方法来提升学生对酸碱盐知识的理解。教师还应充分运用可视化的教学方法，来不断培养和强化学生的应用能力与创造性思维，从而使学生在学习酸碱盐知识中能够更加高效地掌握，从而使学生的潜能得到充分发挥。

参考文献：

[1]艾晓红.初中化学酸碱盐复习策略研究[J].西部素质教育，2015（18）：4-7.

[2]王淑梅.加强演示实验提高教学质量[J].黑龙江农垦师专学报，1999（3）：23-26.

编辑 张珍珍