高中信息技术教学研究

余静

随着信息技术的迅速普及，信息收集、处理和发布能力已经成为新时代每个公民的必备知识和基本能力。本文简略谈下怎样使学生学有所得，学有所用。

一、学以致用，学生乐学

1. 教学内容的制定要与学生的“用”相结合。教师在选用教材时，应该要有所选择，适合学生的，才是最好的。制定的教学内容，要符合学生的年龄特点和实际需要。让学生在课堂上所学的内容都是与他们的生活息息相关的，这样学生学起来就会有兴趣，乐于学。

2. 在应用中练习，巩固知识。学习知识与技能是为了“用”，有了“用”的可能、“用”的需求，学生才会想办法强化巩固所学知识。这说明，在课堂上设计练习时，要注意实用性。例如：在介绍了“电子邮件”的课后，我就把自己的E-mail地址告诉了学生，让他们课外给我发电子邮件。学生给我发了很多电子邮件，其中有美丽的图画、精彩的贺卡等，有的學生还告诉了我一些心里话。

二、兴趣引路，寓教于乐

1. 巧设导语，激发学习兴趣。计算机课教师，应根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和兴趣的导语导入新课，以快速缩短学生同教材的距离，激发学生的学习热情。还可以用经典例作品代替语言，让学生欣赏美妙的音乐、美丽的图画，用Word设计版报、用PowerPoint制作自我介绍，用Flash制作动画等。

2. 组织各类竞赛，发展学习兴趣。按不同层次学生的兴趣组织一些不同层次的兴趣小组，对学生进行重点培养。例如汉字输入、电脑绘画、电脑动画、网页制作基础等。此外，学校也可通过举办各种竞赛活动，来增加学生学习兴趣。

三、几种典型的课堂教学方法应用心得

1. 比喻法。计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，教师应化繁为简，将深奥理论讲得通俗易懂。在教学中巧用生活实例，形象比喻等方法最容易被学生接受。例如，在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备（嘴巴等）输出来。

2. 联系实际，设置悬念法。上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生想想如何解决，以任务激发学生学习知识的主动性。

3. 演示法与实践法。有条件的学校，应能在硬件上保证教学需要，多媒体教室、多媒体投影仪等是上好计算机课的基本硬件。教师可以应用演示法，使学生很方便地看到屏幕上的各种信息。除上述硬件设施外，还可安装一些网络教室软件，使学生更清楚地看到教师具体的操作过程。

四、全方位互动，培养合作精神

学生是课堂的主人，教师应当以启发代替灌输，以辅导代替管制。亚里士多德说过：思维是从疑问和惊奇开始的。所以，在教学设计时要做到精讲多练，并做到全方位互动，即师生互动、人机互动、生生互动。

五、及时评价，体验成功

教学中及时点评，能使学生体验成功的喜悦。每一节课都应该安排一个固定的评价环节，对学生的作品进行展示并给予充分肯定，让学生体验成功，找到自信，找到自己的学习目标。