浅谈抽背在语文学习中的运用及作用

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[摘要]在新课程实施的背景下，抽背这种传统的教学方式似乎销声匿迹了。其实，抽背对于小学语文学习具有重要的作用。通过抽背，可以了解学生的学习情况，为默写夯实基础，并能拉近师生之间的心理距离，培养学生认真、细致学习的品质。我們应该让这种传统的教学方式焕发出新的活力和光彩。

[关键词]抽背；语文学习；运用；作用

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）27002101

本文所说的抽背特指教师让学生到自己的身边进行背诵，类似于过去的“对对子”，从而为教师了解学生、鼓励学生，培养学生良好的学习习惯打下基础的一种教学形式。这种教学形式似乎很老套，但是教师如果能够巧妙利用，一定会使其焕发出异样的光彩。

一、以抽背了解学生的学习情况，简洁而灵活

一堂语文课下来，很多知识点需要学生自主记忆和背诵。而部分学生由于各种原因不能够及时完成学习任务。这时候，如果教师让学生到自己的跟前来背诵，则能够起到很好的检测作用。

在学习完一段必须背诵的语段之后，如苏教版六年级下册《记金华的双龙洞》第五小节，教师不能够只简单机械地布置学生完成课后的背诵任务，而应该进行恰当的处理：首先让学生分两次背诵，第一次背诵到“船就出来”，第二次背诵剩余部分。这样就可以减轻学生背诵的难度。其次，在学生背诵的过程中，教师利用早读课时间进行抽背，发现学生难以背诵的地方，就进行具体的指导。大多数学生对于第一句话会感到比较难，错误百出，多“的”少“的”的现象特别突出。针对这种情况，教师指导学生进行断句，当然这并不是严格意义上的断句，而是为了记忆上的方便所采取的策略。“……原来从靠/左边的石壁/下方的孔隙/流出。”这样，这句话变成了4/5/5/2的节奏，学生记住每个部分的字数，就能提高背诵的正确率。

二、抽背为默写夯实了基础，效果显著

前一阶段的抽背，学生们经过自身的努力，基本上已经能够做到正确流利地背诵了。当然这还不够，因为考试、检测的时候不会采用口头的形式，而是用笔试的形式。因此，在学生背得滚瓜烂熟的基础上，我们还要趁热打铁，让他们及时默写，找出容易写错的字。

还是以《记金华的双龙洞》为例，在全班大多数学生熟练背诵的基础上，我让他们进行了默写，结果全部正确的人数大大提高，由原来的三分之一提高到了三分之二那么多，而剩余的学生在二次默写时也基本上全部过关。

为什么抽背能够促进默写质量的提高呢？因为背诵是语文学习的一种口头和记忆的训练，默写则是语文学习的记忆和文字表达训练。它们是互相联系又有着明显区别的两种语文学习形式。教师要明确背诵和默写的联系——背诵是默写的基础，默写是背诵的提高。基础夯实了，提高就能顺理成章。

三、抽背能够鼓励学生学习，拉近师生之间的心理距离

有人可能会疑惑，抽背还能对学生起鼓励作用呀？当然可以。关键是教师如何利用好抽背着这种方式。

曾经有这样一位品德较差、学习能力较好的学生。有一次抽背他，他虽然背得不怎么熟练，但还是勉强背出来了。这时候教师可以用两种方式来处理：（1）由于这个学生品德的原因，教师对该生比较讨厌，于是借用这个机会训斥一番，责怪他为什么回家没有好好背。（2）先肯定，然后再指出他努力的方向。这两种处理方式对这个学生的影响明显是不同的。借机训斥、粗暴责怪，只会导致该学生对抗情绪的发展。第二种方法既让学生明白了自己的成功之处，也让他明白了自己的不足之处，同时知道了自己以后努力的方向，起到了一定的鼓励作用。

抽背这种方式如果运用得当，也能够拉近师生之间的心理距离。师生之间的感情是相互的。如果教师总是轻视某学生，那么久而久之，这个学生一定会对这位教师产生抵触的心理，畏而远之。“轻视”有两种表现：一是训斥，二是冷落，对之不闻不问。而抽背恰恰能起到补救的效果，体现出教师对学生的重视。

四、抽背能够培养学生认真、细致学习的品质

抽背是师生之间面对面的交流过程，在这个过程中，学生处于比较紧张的心理状态中，对于背诵的内容也很认真，不敢有丝毫的马虎和懈怠。久而久之，学生对于学习就会认真对待，从而形成良好的学习品质。

例如，抽背《记金华的双龙洞》第五小节的后面两句：“怎样小的小船呢？……是这样小的小船。”不认真、不细致的学生就不会注意到这句话中的“是”字，也不会去理解这两句话之间的关系。这时候通过抽背，就能够看出学生的学习情况和学习品质。这两句话应该是一问一答的关系，前面的是设问，后面的是回答，所以用了“是”字，从这里也能够看出叶圣陶写作思维的严谨。而类似的问题也可以利用抽背来解决。学生在教师抽背的过程中学习变得认真了、细致了，也善于思考了。

总之，在小学语文教学过程中，抽背这种教学形式好处多多，教师应该充分重视、巧妙利用，让抽背成为提高教学质量的新手段。

（责编刘宇帆）