刍议西部公共图书馆绘本阅读资源建设

2017-08-12朱蕊

新西部下半月 2017年7期

朱蕊

【摘要】本文探讨了公共图书馆服务体系建设给绘本资源建设带来的变革，通过对公共图书馆服务体系中绘本资源建设模式的梳理，提出了公共图书馆服务体系中的绘本资源建设着力解决的问题：创建绘本馆的要素；环境布置以“主题”为主；注重绘本的选择；强化大资源观下的绘本电子信息资源建设。

【关键词】公共图书馆；服务体系；绘本资源建设

一、公共图书馆服务体系建设给绘本资源建设带来的变革

1、改变了绘本资源建设的模式

近年来，我国公共图书馆的文献资源建设，在长期以来所追求的是“大而全”和“小而全”的发展模式，并尝试着满足绘本对读者的发展要求。公共图书馆在进行资本绘制时，会带来根本性的变革，并对整体绘制和资源的建设带来整体的发展，通过满足读者的要求，利用人、财和物等资源的配置，进行工作的协调，并构建相关保障体系。[1]充分的发挥了其最大的效果和经济效应，对资本建设进行了优化，使其成为建设的标准化，为读者提供更为规范的服务，带来了服务的高效率。[2]

2、形成了多元化的经费投入机制

由于历史相关因素，我国的大部分图书馆的财政权属于政府，而公共图书馆在管理体系上，突破了该种财政体系的建设，并建立其相关服务和资源投资方式，比如，使用较高级别的政府设置，并建立相关资源的专项费用和购书津贴。[3]各级政府通过对图书馆建立相关资源的配置，从社区或者各类组织中建设筹资自费，并通过各级政府进行图书购买，各级政府对经费进行分担，并运行各类图书馆的运营和投入方式。[4]

3、创新了绘本资源产权解决方式

通过当前财政体系制度和国有资产等方式的约束和管理，对传统的绘本（儿童绘画读物）资源进行自产权的解决，但是其办法较为单一。这种方式能够使资源进行共享，但是有相关制约因素，限制了书本的流通。为了能够最大的发挥其作用，扩大效益，图书馆还通过多种方法对绘本资源进行扩大和发挥，并克服了其中的障碍。[5]例如，昆明总分馆使用 “动态资产权”模式，兰州图书馆使用“浮动馆藏”模式，对购买权、资产权和处理权进行分配，这些方法都有效的解决了资产权和资源共享权的范例。

4、促进了绘本资源的流通和利用

公共图书馆成员之间可完成绘本资源的共享，而且通过对资源进行扩大，使其能够满足资源绘本流通的需求，许多公共图书馆建立了自己的物流中心并寻求相关合作。这样能够同时提高绘本效率，减少服务成本。而且加上图书馆的各个成立中心以及对绘本的挑选和调配，极大地减少了对物流或图书馆的相关成本服务，通过物流公司的路线和服务标准，每年根据新书的服务标准进行流动。[6-9]

二、公共图书馆服务体系中的绘本资源建设经验模式

1、以建设和强化西部基层图书馆为导向

通过建设和对图书馆服务功能进行引导和强化，根据“就近服务标准”进行建设和基础设施的建设，形成公共图书馆的服务网络，这几类公共图书馆主要包括以下三种：

第一，重庆公共图书馆的“财政支持、区街共建”模式。具体按照相关接到的规范和标准进行图书馆的购书经费，并未各个街道进行配送，为相关人员进行上岗培训，并针对各个图书馆的责任进行图书馆的建设。[10]该地区15家公共图书馆绘本占本馆少儿类藏书百分比少于3%的有3家，达到3%的有9家，达到11%的只有3家。

第二，成都的“延伸基层、多元共建”模式。该类模式通过将绘本资源分不到各基层单位。具体是通过各街道和其它社会力量根据居民需求进行各类服务流通点的分配，并通过“通借通还”的方式对居民的要求进行满足。并根据市馆和区馆的主动推荐，并通过将绘本扩建到公共服务体系以及事业单位的建设，增加了经费来源。[11]

第三，西安的“城乡一体、松散管理”模式。该类方式主要通过建设“农家书屋”等多种方式，将图书进行分配，再为相关人员和图书馆分配图书，并在市馆内留有备份。[12]

通过建设和强化基层图书馆，并建立相关公共服务体系。其成功的原因是：市馆和区馆在对经费的支持和市场的开拓下，积极寻求社区的合作，并充分调动地方政府进行合作。不足之处在于，未能制定长期有效的管理制度，对地方政府的参与具有临时性和不彻底性，难以保证其可持续性发展。

2、基于总分馆体系的公共图书馆服务体系

在图书馆的资源分配中，需要使其具有一定的管理能力、服务相对规范，在总分馆体系中建立较有竞争力。其中具有代表性的主要有：[13]

第一，昆明的“动态产权、自由流通”模式。昆明图书馆经过向分馆实施调动，并实现统一管理。通过文献的借出与规划，使其能够异地办理。绘本作为图书馆的资源，还能够持续流通，系统会在读者归还图书时，将产权记录进行变更，提高了图书馆之间的效率。

第二，南宁的“集群统建、有限流通”模式。南宁市图书馆对绘本资源进行服务和经费的实施，并根据市政府对其发文进行指挥，成立相关委员会，保证经费的投入，对资源进行建设，避免其重复购买，减少技术人员的劳动服务。[14]

第三，贵阳市禅城区的“政府所有、集中统一”模式。贵阳市政府根据图书馆进行联合管理，市图书馆作为总馆，集中控制其经费，并对其进行统一分配绘本资源。特点是对绘本进行集中分配和采购。排除公共图书馆的等级问题，使绘本资源建设资源和管理主体进行统一。[15]

现代图书馆的管理体制是我国公共图书馆发展的最大障碍，而且规避了资源建设模式和政策体制问题。通过各种手段对总馆的绘本资源进行及配置，并在此类绘本资源模式的建立下，使其具有较强的控制力，并使其具有更高的发展能力。

3、基于区域性服务网络的公共圖书馆服务体系

在区域性服务的建设过程中，在一定的区域内，建立相关组织部门，并协调组织和管理体系进行资源核心的共享和管理，形成了鲜明的特色。

（1）重庆市公共图书馆的“三级网络、统一平台”模式。通过对整体绘本资源网络进行规划，并制定统一的编目原则，对整个区县进行合理分配，并进行绘本统一采购和检索。特点是强调中心图书馆对于绘本的核心作用。

（2）兰州市中心图书馆的“纵横联合、浮动馆藏”模式。兰州市通过建立图书馆一卡通绘本借阅模式，并采用“浮动馆藏”的方式进行绘本管理。通过配备完善的管理和物流中心，建立合理的调配机制。特点是利用“浮动馆藏”，建立专门的绘本资源，实现对绘本流通的限制。

（3）银川的“产权分属、一证流通”模式。银川市通过建立区图书馆和县图书馆，乡镇阅览室，建设绘本资源体系，并为成员发放津贴。根据读者的需求进行文献的采购请求。将绘本资产进行编排，特点是通过对津贴和资源的选取，开展绘本资源建设，通过对资源所有权和使用权的分离，提高资源的共享的效率。

三、西部公共图书馆绘本阅读资源建设方法

1、创建绘本馆的要素

人员的配置及选择：在馆内进行挑选，主要依据爱心、耐心、细心以及具有亲和力的人员进行参与。工作人员可以参加外派工作。能够去学校进行听课、对儿童的心理进行研究，做好心理储备。地点的选择：由于绘本阅读对象的限制，场馆地带必须安全。楼层分布在第一二层为宜，而天花板和其他颜色的填充可以选择淡色调。桌椅的高度必须充分适用于阅读者。考虑到年龄的分布，必须注明阅读者年龄的LOGO（示意图）。

2、环境布置以“主题”为主

阅读对象是儿童，必须充分借鉴相关活动进行参考。比如兰州蒲蒲兰绘本馆，就是根据“树”的主题，将树皮所覆盖的活动空间建立到办公桌上，包括活动区域以外的和教学区，对相关主题和活动进行设置。通过对绘图书本进行设置，为孩子们讲解。使他们能够强烈感受到书本的艺术气息，不仅应用阅读功能，而且需要有个性，满足对儿童积极的心理暗示。

3、注重绘本的选择

为了能够使儿童更好地感受到绘本阅读的乐趣，在进行书籍的选择过程中，除了关注书本本身的内容外，还需要对阅读进行分类和分级，根据儿童不同年龄进行选择。2～3岁的孩子主角是动物拟人化的背景，文字简单，但是拟声词较多。3～4岁的儿童较擅长于简短直白的对话，图文关系较为直接。4～5歲的孩子，对角色的塑造“非同常人”，因此需要利用紧张曲折的故事进行吸引。5～6岁的孩子对种类较为感兴趣。7～13岁的孩子增加对内容和信息量的阅读需求。

4、强化大资源观下的绘本电子信息资源建设

（1）建立科学的电子信息资源发展机制。在对绘本进行塑造时，需要根据传统文化和信息进行选择，通过合理的建设和可持续的发展进行应用及补充，建成合理的建设机制。在地域范围上看，西部总体属于地广人稀的区域，因此，公共图书馆需要较为集中的建设。尤其是县级以下的公共图书馆，对资金较为缺乏，而且信息技术人才缺乏。当前阶段，随着信息化的不断发展，偏远地区的读者主要采取远程读取的方式。这种方式也将成为主要读取方式。在实现资源共享前，文献信息成为图书馆交流的重要基础。在可持续理念的协调发展中，建立相关完善的保障机制。成功的资源进行合作建设，并为资源进行再分配。

（2）建立科学的电子信息资源评价机制。电子信息资源在进行评价时，根据整个区域的图书馆系统进行以下几方面的划分：第一，了解用户需求，确定其是否符合本地区用户需求。第二，是否是权威性数据库。第三，是否适合采购或续订。第四，根据电子资源进行调配，并促进其优化。第五，针对当前电子资源的结构和使用状况，促进服务即咨询和培训的开展，使其更为适合用户的需求，提高图书馆的服务开展。因此，针对图书馆建立有效合理的发展以及资源的匹配问题，并建立一套能够反映电子信息和资源的有效评价机制，通过图书指标的系统估计，对整体资源进行建设。

（3）西部公共图书馆电子信息资源建设模式。由于西部的信息化程度以及经费程度的制约，使绘本资源建设无法在短时间内全面实现，在更大范围上，难以形成信息共建共享。西部少数民族众多，语言、文化、风俗习惯都不相同。因此，西部公共图书馆的读者群众，信息用户的层次多，类型复杂，民族性较强，对电子信息资源的需求也较高。

四、结论

绘本阅读在儿童对故事的了解以及深入接触的过程中，能够不断增加儿童的阅读兴趣，成立儿童绘本馆，帮助少年儿童建立早期的阅读习惯，帮助其建立更好的读书方式，使其受益一生。

【参考文献】

[1] 黄砾. 公共图书馆对绘本读物的选择及对绘本阅读的引导作用[J]. 江苏科技信息，2016（35）17-19.

[2] 邓春艳. 0～3岁婴幼儿认知特点与公共图书馆绘本阅读推广[J]. 江苏科技信息，2016（29）14-15+34.

[3] 李研文. 面向少儿的公共图书馆“立体式”绘本阅读推广服务模式[J]. 图书馆学刊，2016（08）62-64.

[4] 张四连. 阅读推广与东中部、西部公共图书馆资源分配不均现状的若干思考[J]. 企业技术开发，2016（16）84-87.

[5] 刘晓晔，王芳，孙璐.民营儿童图书馆经营策略探析——以“第壹阶悦读馆”为例[J]. 图书馆理论与实践，2016（03）75-79.

[6] 郭婷婷. 让绘本开启阅读人生——公共图书馆绘本阅读服务的实施策略探究[J]. 西域图书馆论坛，2015（04）30-34.

[7] 韦景竹，曹树金，陈忆金. 基于读者需求的城市公共图书馆服务质量评价模型研究——以西安图书馆为例[J]. 图书情报知识，2015（06）36-47+88.

[8] 欧栲照. 活用绘本资源构建留守儿童的精神家园——以从化市图书馆为例[J]. 图书馆界，2015（04）86-88.

[9] 陆和建，郭婷婷. 让绘本开启阅读人生——公共图书馆绘本阅读服务的实施策略探究[J]. 图书馆理论与实践，2015（06）15-17.