浅议微课在初中化学教学中的应用

周天宇

(江苏省启东市惠萍初级中学,江苏 启东 226255)



浅议微课在初中化学教学中的应用

周天宇

(江苏省启东市惠萍初级中学,江苏 启东 226255)

微课作为一种新技术的教学方式出现在学生的课堂中，对教师的教学方式与学生的学习方式产生了一定的影响.本文主要是针对微课在初中的化学教学中的应用，如何提高止化学的教学在高中的教学效率与教学的质量.

微课;初中化学;教学应用

微课是指新课改的标准与教学的实践的要求，以新技术的视频教学为主要的载体，进行课堂教学的一种教学方式.微课同时运用信息的技术按照原有的认知的规律，呈现碎片化的学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，进行教学.微课的核心组成内容主要是以视频为主的教学内容，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材的课件、教学反思、练习的测试及学生的反馈、教师的点评等辅助性的教学资源，是以组织关系和呈现方式共同营造一个半结果化、主题式的资源单元进行教学.因此，微课既有别于传统单一的资源教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又有在基础上继承和发展起来的一种新型的教学资源.

二、微课在初中教学应用的作用

1.提高学生学习的分析能力

提高学生对微课的了解，增强学生学习化学的必要性的认识.教师可以利用化学的实验，提高学生对化学的知识的理解与分析，教师可以在教学的课件里分别列出实验的步骤，让学生对其进行分析.例如：在电解质的化学实验中，对电解质溶液-同离子效应进行化学实验报告.首先在小试管中加入适量的NH3水溶液和适量的酚酞指示剂，让学生观察溶液的颜色是什么？然后再加入少许NH4Ac晶体，震荡让溶液能够得到溶解，让学生对其溶液颜色进行观察，并对实验现象进行解释和分析.最后，教师通过实验得观察与学习，来培养学生的理解能力和学习能力，从而提高学生在微课教学中提高化学的理论知识与实验现象的理解和分析.

2.提高教学的质量

在微课教学中，教师可以根据学生的实际学习情况，并根据学生兴趣，制定出有效的教学方针.例如，教师可以在课堂的教学中，应用微课制作一些有趣的视频进行教学，通过生动的、有趣的画面来描写化学的实验现象，来提高学生的学习兴趣，达到提高教学质量水平的目的.

3.提高微课教学全面发展

应用微课的信息技术教学方式，提高微课教学的全面发展.未来都是以网络的全面深入运用的世纪，所以学校要想全面的开展微课的教学，首先就要有完善的网络条件，全面的开通校园网，这样才可以充分的共享网上的资源，让学生及时了解到教育教学的信息.如：在初中学校一律实行网络化的教学，实行“投影仪”班班通的措施，实行微课教学的全面发展.因为丰富的微课资源是提高学校教学的效率重要的组成部分.

三、微课在初中化学教学的应用

1.微课在初中课堂上的应用

2.微课在初中化学实验上的应用

在微课教学的时候，教师要提前做好课件的设计，在课件中标出在观察化学实验的时候，学生容易出错和忽视的地方，加上重点的标点，在教学的时候提醒学生在这个部分要多加注意.例如：向澄清石灰石中通入二氧化碳后“出现白色沉淀”，这样的描述就不正确，因为实验中看到的只是“澄清的石灰水变混浊”，而不是“出现白色的沉淀”，所以如果我们在化学实验中对化学实验现象用词不正确的时候，很难准确的描述出实验的现象，加上化学反应的现象十分的复杂，有些现象很容易被忽略，因此教师在教学的时候，让学生明确实验的目的并协调多种感官去观察实验，正确的记录观察到的实验现象.从而达到培养学生的观察能力，达到教学的目的.

3.微课在初中的教学中促进老师的教学水平

在新课改的教学中，实施微课能够促进教师提高专业水平的发展.教师在选取教学的时候要目标清楚，教学的内容明确，并针对相对较难的化学知识及方程式设计教学的视频.在选题中抓住问题的重点，根据学生的学习基本情况制定在学生能够接受的微课教学视频，这样更能够提高教师的教学质量，提高学生的理解能力.

合理的应用微课教学，可以有效的提高教师的教学质量，提高学生的学习兴趣，加强学生对化学知识的理解与分析.微课教学能够让我们跟上时代的步伐，从而提高初中化学教学的全面发展.

[1]李昌柏. 微课模式下的初中化学教学策略探析[J]. 新课程(中学),2016(03):88.

[2]张万里. 微课在初中化学教学中的应用研究[J]. 成才之路,2017(02):54.

[责任编辑：李 璟]

2017-05-01

周天宇(1989.11-)，女,江苏启东,本科,中教二级,从事初中化学教学.

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1008-0333(2017)17-0082-02