初中数学课堂教学中的小组合作学习对策

何永秀

（甘肃积石山县高关初级中学）

摘 要：数学一直都是初中教学阶段的重点科目，由于数学科目本身具有一定的抽象性与逻辑性，学生面对抽象难懂的数学知识点容易产生抵触情绪。为了能够有效提高数学的教学质量，初中数学教学中小组合作学习模式便应运而生，该教学模式旨在通过教师为主导、学生为主体的学习模式促进教学工作的稳步发展。就如何在初中数学教学中推进小组合作学习作出论述，希望能够促进初中数学教育的进步与发展。

关键词：初中数学；合作学习；小组

在传统的初中数学教学中，教师往往占据课堂的主体地位，与学生的交流和沟通极为匮乏。这对数学课堂气氛的活跃与学生课堂的参与性会造成消极影响。为了能够有效地提高课堂教学质量，小组合作学习模式便应运而生。小组合作学习能够强化学生课堂的参与性，并通过小组成员的讨论分析提高课堂学习气氛。本文对小组合作学习的对策作出论述，以期能够为初中数学教育的进步与发展尽绵薄之力。

一、转变教师对小组合作学习的认识

“小组合作学习”迎合了我国当前初中数学教育的发展要求，尤其是新时代初中数学教学的必然选择。为此，必须提高初中数学教师的思想认识，转变其传统的数学教学思想，进而促进教学质量的不断提高。

传统的初中数学教学中，教师往往认为数学教育必须要“循规蹈矩”地进行，先让学生学会数学知识点的硬性公式，并将其套用在对应的题目中，以此学会相关知识点的解题方法。此教学方法较为单一，没有充分注重学生的个性化要求，长期如此，当学生面对综合性的数学知识点时，其学习压力便会不断增大。为此，必须转变教师的教学思路，强化其对小组合作学习教学模式的认识。首先，教师本身要及时转变传统的“填鸭式”教学方法，学会如何利用小组合作模式进行教学。其次，充分发挥数学课堂教学中教师的引导作用，帮助学生解答疑问。最后，教师也要通过正确的引导，讓学生逐渐认识到小组合作学习的重要性，进而让学生能够主动地融入合作学习中去。

二、科学合理地分配小组成员

小组合作学习能有效地提高学生的积极性与创造性，对学生学习成绩的提高起着极大的作用。然而，在小组合作学习模式中，教师必须要强化小组成员分配的合理性，保证小组合作学习的积极作用得以有效发挥。在经过小学六年的教育后，每个学生都会受各种因素的影响产生不同的学习基础，每个学生的学习成绩亦会存在较大的差异。为了能够切实保证小组之间的水平均衡，教师应当将班级中的学生分为优等生、中等生和学困生三类，并将小组成员进行合理的调配，进而保证数学教学工作能够全面推进。此外，教师要整合班级中三类学生的人数，并将三类学生融入各个小组中去，进而让每组的优等生带动中等生与学困生学习，以期促进教学工作的有效推进。在初中数学课堂教学中，教师的教学内容亦要与小组合作学习模式相对接，秉承“因材施教”的教学理念对每组的成员进行任务分配，从而保证每个学生的数学学习水平都有所提高。

三、合理分配小组合作学习的时机与内容

初中数学知识点的难度系数与内容较小学数学都有显著的提高，教师在教学中亦会遇到多元化的教学内容。为了能够有效地提高初中数学知识点的传授质量，教师需要对各类知识点进行分析，保证学生正确地选择合作学习的时间与内容。首先，对于需要强化记忆的知识点展开小组合作学习。初中数学所涉及的记忆内容多数为数学公式，为了能够有效地提高数学公式的记忆与使用，一方面可以提高学生的推导能力，另一方面可以通过周期性的测试增强学生对公式的记忆与理解。在小组合作学习中，学生均可以通过互相检查和监督，让小组成员之间形成“记忆竞赛”的学习氛围，从而激发学生记忆新概念的积极性与主动性，以此提高学生使用数学公式的熟练度。其次，初中数学的内容已具备一定的综合性，为了能够让学生更好地培养综合性数学思想，可以组织学生通过小组合作学习的形式进行解题，这样每个小组中的成员都会按照个人的解题思路去解答。在解题结束之后学生可以通过相互交流来总结不同的解题思路，进而发散学生的数学思维。最后，小组合作学习实际上是一种开放性极强的教学模式，面对众多的开放性习题，小组合作学习能够使小组内的成员通过交流与讨论形成不同的看法与表达，进而让数学思维在集体的碰撞中得到扩展。

综上所述，新课程改革对我国初中数学教育提出了更高的要求，小组合作学习能够有效地激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生能够在数学课堂教学中树立数学思想，进而培养学习的主动性与创新性，对其他科目的学习亦能够产生积极的影响。为此，我国初中数学教学中应逐渐重视小组合作学习的重要性与意义，在初中数学课堂中切实加强小组合作学习的贯彻与落实。

参考文献：

[1]徐凤友.基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计[J].中国校外教育，2015，2（8）：117.

[2]张雪梅.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[J].中国培训，2016，11（2）：294.

[3]杨玉成.初中数学课堂教学中小组合作学习策略探讨[J].科技创新导报，2015，12（36）：218.

编辑 郭小琴