浅谈如何培养与提高小学生的数学学习能力

谭郑春

摘 要：在新课改下，小学数学的教学目标发生了重大改变，这就促使小学数学的教学内容、教学方法等都应该发生相应的变化。其中，提高小学生的学习能力，转变传统的“知识本位”教育也成了小学数学教育的主流方向，这也符合21世纪所倡导的“学会认识”的教育支柱的要求。因此，每一个数学教师都应该重视小学生学习能力的培养与提升。对教师应该如何提高小学生的数学学习能力进行簡单分析。

关键词：小学数学；学习能力；策略研究

《义务教育数学课程标准》明确指出：“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。”教师在数学课堂中要充分体现出小学生的主体作用，使学生在学习数学知识的基础上，还能够掌握科学的学习方法，这不仅能够在小学阶段提高他们的数学成绩，减轻他们的学习压力，还能够使其形成科学的数学学习思维，从而受益一生。下面，笔者从激发兴趣，提高学习自觉性；增加探究活动，扩大自学空间；重视示范，为学生提供学习思路三个层面，讨论在小学数学课堂中培养与提高小学生学习能力的具体做法。

一、激发兴趣，提高学习自觉性

激发小学生对数学学科的学习兴趣是培养小学生学习能力的第一步，因为只有如此，小学生才会产生主动学习数学的意愿，这也是培养他们学习能力的前提与基础。在传统的教学中，教师过于重视理论知识的讲解与“灌输”，小学生的兴趣爱好并不在他们的考虑范围内，因为教师依然处于传统的“传道、授业、解惑”的教师角色之中，但是现在社会已经走向了信息时代，单纯传授知识并不能帮助小学生获得长久发展，尤其是如果小学生对数学没有学习兴趣，那么他们除了在课堂上被动接受数学知识以外，几乎不会进行数学自学。因此，教师要开展多种有趣、形象的数学学习活动，使得小学生具有可持续性的学习兴趣与学习能力。在“万以内的加法和减法”整个单元章节中，我会利用“计算竞赛”的方式来检验小学生的计算能力，而他们也能够在竞赛的影响下产生高度的学习热情，并且在整个比赛过程中十分集中。而在整个单元的教学之前，我便讲明会举办计算比赛，小学生的竞争心理也被这个比赛激发了出来，所以大部分的学生都为了赢得比赛十分集中于计算学习。再如，在“年、月、日”一课中，我让学生自由分组，以他们的兴趣爱好与人际关系为主，在小组内部制定一份独一无二的日历，并且标明本小组成员的生日、班级的重大活动等，小组内部人手一份，他们也需要在教室内展示自己的设计理念。学生可以充分发挥自己的想象，在日历中融入自己喜欢的事物，如动物照片、卡通图画等，整个制作活动都是以小学生的喜好为主的，所以他们的积极性也十分高涨。

二、增加探究活动，扩大自学空间

在激发出小学生的学习兴趣，使其产生主动学习的愿望以后，教师要做的就是为小学生留出自学的空间与时间，使其有充足的时间来锻炼自己的学习能力。这就需要教师在数学课堂中减少讲授的课时，而是要多开展探究活动，保证整个数学教学都是以小学生的主动学习为主的。在“角的度量”一课中，我并没有直接在课堂上讲授使用量角器的要点，而是让每个学生都提前准备一个量角器，先让学生依据数学教材进行自学，并且根据教材的指导进行实际的操作。教材中对量角器量角的步骤与方法的介绍比较简明，所以大部分的学生都能够根据教材学会使用量角器，但是他们在量角的时候很容易忽视角的度量单位，也不能够根据自学在判断角的种类之时进一步度量角。在此基础上，我再进行辅导，将重点放在了学生无法突破的学习难题上。在这个教学活动中，学生的学习积极性都比较高，而且他们的学习能力得到了充分的锻炼。

三、重视示范，为小学生提供学习思路

很多教师在教学中，尤其是在解题中，过于重视一堂课的知识含量，忽视了对某个解题过程、思考过程等的示范与讲解，这就导致即使很多小学生产生了自学的愿望，也没有方向可循。久而久之，他们的学习积极性就会受到严重的挫伤，甚至会让一部分小学生放弃主动学数学的想法，重新回到了传统的“灌输式”教学模式之下。因此，在实际的教学中，教师要重视示范学习方法等，让小学生先学会模仿教师的方法来学习数学，渐渐融会贯通，使其成为适合自己的学习方法。

总而言之，教师必须要将提高小学生的数学学习能力提上日程，虽然这是一个长期、复杂的教学过程，但是教师一定要以持之以恒与坚持不懈的毅力，来培养小学生的数学学习能力。教师要注意激发出小学生主动学数学的动机，这是提高他们学习能力的前提条件；教师要增加数学探究活动，保证小学生具备充足的学习时间；教师要重视示范学习方法，让小学生有法可依，使其逐步摸索出符合自己特点的学习方法体系。

参考文献：

[1]鲁莉萍.论如何提高学生的数学学习能力[J].速读旬刊，2015（3）.

[2]王功志.浅谈如何提高小学生数学学习能力[J].华人时刊旬刊，2015（12）.endprint