小学语文教学中师生有效互动探析

郭雯琦

摘 要：在新课程改革的不断发展下，互动教学成为小学语文教学的重要方式。由于语文课程具有文学性和工具性的特点，其教学内容丰富，知识涉及面广，因此需要建立良好的师生关系，形成融洽的课堂学习氛围。但是，现在小学语文教学中互动教学的效果并不明显，仍需进一步的探究。就如何增强师生课堂沟通，加强师生关系进行阐述。

关键词：语文教学；师生互动；问题；策略

互动教学是一种有效的教学方法，对教学成果有重要的影响。但受到各种因素的影响，互动教学的开展效果并不理想。互动教学可以加强师生的沟通，建立融洽的课堂学习氛围，以提高学生学习的积极性，进而促进学生自身的发展。

一、小学语文教学中师生互动存在的问题

1.小学语文课堂教学中，师生互动方式单一

我国传统的语文教学模式中，师生课堂互动片面化、程序化，大部分老师以自己为主体对学生进行知识传输，或者采取单方面对学生提问的教学方法，忽略了学生的主体地位。教师在教学中将自己处于权威者和领导者的地位，导致互动的机会不平等，很难将学生带入课堂的学习氛围中，容易使学生对课堂产生枯燥感，失去学习兴趣。

2.小学语文课堂教学中，教师缺乏互动意识

随着新课改的不断深入，小学语文教学方式也在不断创新，这要求小学教师接受全新的教学理念，改变原先的教学方法。但至今仍有部分教师教学观念落后，习惯于传统的课堂交流方式，缺乏互动教学意识。

3.教师对师生互动的时机把握不准确

课堂学习是教与学的过程，虽然师生互动是语文教学的重要方法，但整堂课都進行互动未免喧宾夺主，因此需要对师生互动时机有准确的把握。把握正确的时机有一定技术性和经验性，正确的时机可以提高课堂学习效率，使学生学习的积极性得以激发。但要是盲目地打断学生的讨论或是参与其中，教学效果很可能适得其反。

4.大班教学导致师生缺乏沟通

从现阶段来看，小学教学普遍采用大班教学模式。在一堂课上，由于时间有限，老师互动的次数和人数也有限。这种情况下，老师提问的大部分学生都变成优等生，而未被提问的学生心理会感到不平衡，进而导致他们难以获得均衡的交流互动机会，影响教学工作的顺利展开。

二、小学语文教学中促进师生有效互动的策略

1.丰富互动方式，准确把握互动时机

小学阶段是学生学习的重要阶段，但由于年龄尚小，注意力很难长时间保持集中状态。并且他们对社会的认知水平相对比较低，对于语文教材中的知识不能很好地理解。所以教师应该在将知识简单化的同时，通过丰富多彩的教学内容来吸引学生的注意力。首先，教师在讲课时运用生动的语言，可以诙谐幽默，也可以带有感情色彩，使学生不会感觉枯燥乏味。其次，教师可以采用多种互动交流的形式，例如游戏互动、情景互动、诗朗诵互动等。同时，教师要把握好互动的时机，当课堂气氛过于活跃时，教师应当注意将理论知识与互动相结合，在学生兴趣浓厚时保持学习的热情，促进教学效率的提高。总之，教师要善于把握互动时机，选择适宜的时间、适合的内容、恰当的方法进行互动，实现提高学生语文素质的教学目标。

2.构建平等的师生关系，使学生积极参与课堂互动

在当今的小学语文教学模式下，想要改变课堂教学方式，提高小学语文教学效率，就应该建立一种平等、和谐、信任的师生互动关系。首先，在具体的教学中，学生应该处于课堂的主体地位，教师作为学习的引导者对学生进行教育指导，让学生充分体会到学习的自主性和课堂的主体性。其次，增强课堂上师生的话语沟通。提问是实现教师与学生沟通的主要途径，但在提问时教师应该根据个体差异进行提问。并且提问的方式应该多变，可以是引导性的，也可以是抛出疑问。最后，教师应把课堂的主体地位交给学生，通过课堂讨论，培养学生发现问题、解决问题、亲自动手实践的能力。老师可以从旁协助，当学生遇到疑难问题时，教师参与其中对其进行提醒引导，增强师生互动和情感交流。

3.教师要有互动教学意识

在语文教学中，提高师生之间互动有效性的前提是教师要增强互动意识，积极与学生进行交流与沟通。在讲演课文时，教师可以引导学生诵读文章来加深对课文的理解，感受文章丰富的感情内涵。此外，教师的教学理念与互动理念也要随教育的发展而改变，充分意识到互动在小学语文教学中的重要性。

互动教学是提高教学质量的重要方式与途径，不但可以营造轻松和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，还有助于思维的发散和人际交流能力的提高。只有实现教师和学生的平等交流，才能促进教学效果与学习效果的双赢。因此，师生之间有效的互动是提高教学质量的关键，也是基础，值得教师给予关注。

参考文献：

[1]陈妙姝.小学语文教学中师生有效互动的路径探析[J].新课程学习（上旬），2014（9）.

[2]向大娟.小学语文教学师生互动中的话语沟通探析[J].新课程（小学），2016（3）.

[3]张雪.语文教学中师生互动语言沟通探析[J].小学教学参考，2016（25）.endprint