游戏教学法在音乐教学中的运用

樊巧花

摘 要：游戏教学是指教师在课堂中，根据教学目标与内容，遵循一定的游戏规则，采用有趣好玩的形式，为学生创造出丰富的语言交际情境，使学生在玩中学，学中玩，达到寓教于乐的目的。将对游戏教学的意义、游戏教学的运用与游戏运用时注意的问题做初步探讨，使游戏更好地运用于音乐教学中。

关键词：游戏教学；音乐教学；运用；兴趣

德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，使得儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。”“如何提高小学音乐课堂教学效率”是摆在音乐教育工作者面前的首要问题。要解决这个问题就必须先激发小学生学习音乐的兴趣。只有在快乐的气氛中愉快地进行学习，才能学好音乐知识。而游戏教学可以说是一种较佳的能够保持小学生学习激情的教学方法，笔者从以下三个方面做初步的探讨。

一、游戏教学在音乐教学中的意义

1.游戏教学能够活跃课堂气氛，保持学生学习的兴趣

兴趣的力量是巨大的。兴趣，可以使一个人几天几夜不眠不休地工作；可以使人把毕生精力献给他所热爱的工作；可以使达尔文把甲虫放进嘴里；可以使舍勒去尝氢氰酸……兴趣的力量如此大，教育工作者应对它加以重视，尽量把课上得生动、有趣。小学生的思维比较活跃，游戏教学可以集中学生的注意力，使学生在兴趣盎然、自然松弛的状态中感受、理解、练习、掌握新知。通过活跃的课堂气氛，缓解课堂枯燥的知识灌输，保持学习的兴趣。

2.游戏教学能够寓教于乐，在轻松氛围中收获新知

我们都知道，在教学过程中，只有学生主动且无意识地参与学习才能达到教学最佳效果。而小学生注意力不易持久集中，因此，教师如能创造条件，营造轻松愉悦的学习氛围，通过游戏教学把较复杂的教学内容寓于轻松愉快的玩乐之中去，就能让学生无意识地主动学习。例如，当学生学习到一定阶段，可进行简单的歌曲歌词的创造活动，可组织学生自制字母扑克牌，进行歌词接龙等游戏。这样的游戏教学能够达到事半功倍的效果。

二、游戏教学在音乐教学中的运用

1.运用游戏调动学生学习积极性

授课前，学生刚结束上一节课，获得短暂的休息，此时的思维兴奋点是在课程范畴之外的，学生的情绪往往还留在课间活动中，教师需要将学生的注意力有效地转移到课堂中来，快速进入学习状态，并且为了保证大部分甚至全部学生的注意力转移，可尝试运用集体游戏，使每一个学生都参与进去，调动全体学生的积极性，为一堂课的正式进行作好准备。例如：教师可以在课前几分钟让学生跟着跳跃的琴音配上动作唱一兩首活泼欢快的歌曲，这样，既稳定了学生的情绪，注意力也得以集中。此外，教师还可以采用变速模打节奏、音乐知识问答、歌词串烧等小游戏逐步抑制学生思维中不该兴奋的区域，激起其兴奋点，把学生的兴趣循序渐进地引到音乐课的学习上来。

2.恰用游戏导入新课

新课的导入是一堂课的重要组成部分，也是一堂课成功的关键。在新课教授前如运用开火车、猜谜等小游戏进行导入，一来能激发学生学习的欲望；二来可以复习音乐旧知，并为学习新内容作铺垫，让学生养成主动动脑、动口的习惯。

3.善用游戏强化重点、突破难点

重复单调的机械教学会使学生觉得索然无味，对于一些复杂的音乐内容更是如此。长期以往，就会挫伤学生学习的积极性。如果教学中教师能善用游戏进行教学，不仅大大提高了学生学习的积极性，而学习中的重难点往往也会迎刃而解，教学也收到理想的效果。

三、游戏教学在运用时注意的问题

1.游戏的开展应有一定的目的性

游戏服务于教学，与教学密切相连。因此，要充分考虑教学的重难点且围绕教学目标来设计游戏。如学习二年级的《蜗牛与黄鹂鸟》时，可设计猜谜的游戏，然后在课件上展示此动物让学生猜，学生回答问题后教师公布答案，猜对的学生可以进行相应的奖励。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。接着再让学生模仿，为接下来的创编活动做准备。这种游戏可参与的学生比较多，同时使大脑皮层的兴奋点得以激发，让学生在课堂中不会感到乏味，比简单、直接的教授效果好得多。

2.游戏的形式应及时更新、多样化

丰富多彩、变化多样的游戏才能长久吸引学生的眼球，才能让学生感到新鲜。因此要使课堂保鲜、新奇，就要不断地推陈出新，丰富游戏形式来满足小学生强烈的好奇心。

游戏教学是课堂教学中一种行之有效的好方法，作为教师应根据学生的实际情况发挥游戏教学的优势，让他们在寓教于乐的音乐教学中形成正确的学习方法和良好的学习习惯，进而转化为他们的一种内在修养。

参考文献：

[1]张爱华.新课程理念下的音乐游戏教学：从一节音乐游戏课得到的启示[J].中国校外教育，2009（S2）.

[2]聂妤.浅谈音乐游戏教学与学生的发展[J].贵州教育，2009（14）.endprint