数学思维与小学数学教学方法的综合研究

陈燕琴

摘 要：对于小学数学来讲，将数学思维与数学的教学方法有效结合在一起，使得小学生在学习数学这门课程上减轻了很多负担。而我们也在不断地探究一些关于学习小学数学的新的教学方法与数学教学思维，将数学的一些抽象化知识转换为一些簡单易懂的知识。因此，具体地介绍如何将数学思维与学习数学的教学方法结合起来，希望能够帮助到读者。

关键词：数学思维；小学数学；有效结合

一、数学思维的应用

数学思维主要表现在数字的灵敏性、思维的敏捷性，还有就是数学思维的灵活性上。所谓的数字灵敏性就是每个人对于看到数字的敏感程度，这会考验到小学生对数字的记忆能力和反应能力等。而且所面对的无非就是数字。相对于小学二年级的数学，数字还是比较少的。所谓思维的敏捷性，体现在一个“快”字上。这里所讲的“快”就是说在面对数学时，要加快对数学思维的反应速度。在解决数学问题时，要争取在最短的时间内做出来，迅速在大脑中运作相关的数学思维。对于数学思维的灵活性，就是要能够根据实际情况应对不同的数学问题。具体地讲就是当你遇到一个数学问题时，不仅要迅速运作大脑去解决这个问题，还要明白对这一个问题会不会有其他的解决方案。这一点就足以体现出数学思维的灵活性。而且对于现在的数学知识，已经有了一题多解或者是多题一解的数学思维。要是能够很好地应用，那么相信学生的数学一定也不会差到哪里。

二、关于小学数学

1.小学数学

小学数学相对于初中数学与高中数学简单很多，可是，作为一名小学生就不这样看待这个问题了。学生本来就应该是学习的主体，但需要教师的引导，需要教师去激发学生学习数学的兴趣，培养小学生的数学学习思维，这样才可以让小学生主动学习数学这门课程。

2.小学数学的教学方法

旧的教学方式就是老师教什么学生学什么。这样的教学方式在很多方面都没有给学生带去有益于学习数学的好处，所以这种方式逐渐被取代了。现在的数学教学方式，会利用课堂的活跃和学生的参与，培养学生自己的想法、自己的数学新思维。在一定程度上将数学这个难度系数很大的知识转换为小学生容易理解、容易运用的知识。现在的教育事业中，我们国家投入了很多。在数学教学方法上面，我们引入多媒体技术，也是一大亮点。还有很多种教学方式，大多数都会对小学生学习数学有益。

三、数学思维与小学数学教学方法的有效结合

1.思维方式在教学中的体现

对于数学教师，将思维方式体现在数学教学中，会是一个很难的任务。但是我们现在必须要将学习数学的思维放在课堂上，具体要怎么做，需要老师与学生的配合。老师要做的是，根据每一个小学生对学习数学能力的不同情况，编制不同的教学内容，这样能有针对性地解决各个学生所面对的问题，培养学生的数学学习思维。并且在教学过程中，有些较难的知识，我们可以以多媒体动画的形式呈现给学生，但是其基本原理不能告诉学生，要让学生自己思考，培养学生解决数学的能力。将抽象转换为简单的知识教给学生自己。这种训练学生思维的方式，不仅可以提高学生学习数学的能力，还能让小学生坐在一起探讨问题，培养小学生的团结意识。

2.在教学中培养学生的思维能力

数学课堂对于很多学生来讲都是枯燥的，所以老师要积极调动学生学习数学的兴趣，在课堂上激发学生的思维。教学方式有开放式的教学、活动式的教学等。所以要根据不同的教学方式，让学生选择适合自己学习数学的习惯以及思维。不管是创设一个情境让学生学习，还是引入多媒体技术，主要目的是让学生主动参与其中，进而培养学生的思维力、记忆力、领悟力等各种能力。所以教学方式能够将数学思维有效结合，是一个传递知识的过程。

数学教学是一个教学生学习的过程，数学思维是引导学生去思考学习的过程。这两个无论是在技术上面还是方法上面，都是相辅相成的：教学方式会培养出学生学习数学的思维，而思维的出现又会形成教学方式的不同。只有好好利用这两个过程，对其进行有效的综合研究，才会出现数学的奇迹。在小学阶段培养小学生的思维，是再好不过了。我也相信，正确的培养，对于重要的时期，会有不一样的效果。加大对小学生的思维培养，能让小学生的大脑思维越来越灵活。

参考文献：

[1]王佩兰.小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与认识[J].考试周刊，2015（96）.

[2]林文锋.注重数学思想在课堂教学中的渗透：人教版二年级上册《简单的排列组合》教学案例[J].课程教育研究，2013（15）.endprint