构建小学语文高效课堂的策略研究

裴良玉

摘 要：在社会飞速发展的今天，原有的小学语文课堂教学已经显得比较低效了，因此对于加快构建小学语文高效课堂的要求也就越来越紧迫。小学语文在我国母语教育的体系中，扮演着重要的角色，对于提高小学语文课堂教学效率的方法是值得每个教师去思考和实践的。

关键词：小学语文；课堂；高效；策略

随着教育事业的不断发展和完善，教改的不断深化，当今语文课堂教学现状虽说有了一定的改观，但是由于长期以来固化的教学模式影响，使得课堂教学效率依旧较为低下。如何尽快地提高小学语文课堂教学的效率已经成为现如今广大教师在教学中的一个重要课题和难题。我通过从教几年时间的摸索和实践，对于提升小学语文课堂的高效性，总结了一些想法和经验，供大家参考借鉴。

一、构建情境教学模式，激发学生学习兴趣

传统的小学语文课堂教学是在教师喋喋不休的照本宣科中度过的，对于学生来说，这种教学索然无味，从而逐渐养成了学生的厌学情绪。这时不可避免地就需要利用情境教学来提升学生的学习积极性，以期达到提高课堂教学效率的目的。

正所谓：“触景生情，涸事起意。”因为语文与生活密切相关，在语文教学中，情境创设的案例可谓“俯拾皆是”。比如，我在执教《月球之谜》这篇文章时，先给学生讲了嫦娥奔月和吴刚伐树的故事，将学生带入一个美丽的神话故事中，在学生沉浸在故事中不能自拔时，我就适时地提出：“同学们想不想知道真实的月球是什么样子呢？”“想。”（学生异口同声）“那同学们就跟老师一起去探索吧。”这时学生的兴趣也就被我带动了起来，接下来学生就能在愉悦的课堂氛围中较好地接受学习。

二、掌握课堂提问节奏，激发学生求知欲

语文教学中的课堂提问，是在语文教学出现时就存在的，要想提高课堂教学的效率，对于这方面的研究必不可少。对提高学生学习效率有着积极的作用。课堂提问需要很高的技巧，在课程改革步伐不断加快的今天，其现实意义愈发显著。

课堂提问要做到环环相扣，通过层层递进的提问方式将教学内容不断地进行阐述，让学生由浅入深地对知识形成一个完整概念，最终掌握课文的本质。比如，我在教学《两个铁球同时着地》一文中，设置了以下的几个问题：（1）伽利略和亚里士多德为什么争论？（2）为了证明两个不同质量的铁球同时落地，伽利略是怎么做的？（3）为什么伽利略会发现这一现象？这几个问题将课文的内容层层递进，（1）（2）题比较简单，可以快速地从课文中找到答案，

（3）题则有了一些难度，需要学生对于课文通透的理解之后才能回答。通过老师的引导，由浅入深，由易及难，带领学生逐步加深对文章的理解，学生在不断的成功喜悦中，也会激发出更大的学习兴趣。

三、加强师生互动，增强学生对学科的喜爱

在现在的课堂教学中，教师要摒弃旧的师生关系理念，将师生关系由上下级的模式改变为平等交往的模式，让上课变得更为轻松愉快，课堂教学的效率也就随之提升。比如，我在教学《赵州桥》一文时，在带领学生通读了文章之后，我会留下一些时间和学生一起去讨论关于桥身构造的作用和桥栏石雕的艺术价值，从一个朋友的角度去不断陪着他们一起体会发现的乐趣，从而打开学生的心扉，让他们感受到我和他们心意相通，从而使他们更加乐意接受我，对语文的喜爱程度也会逐步加深。

四、多彩的课外活动，放飞学生思想

小学语文的课外活动是课堂教学之外的巩固和延伸。运用多种方法使课外活动更加丰富多彩，让学生在参与其中时，能摆脱固化的课堂教学，可以缓解学习的压力，将思想解放，只有在这种情况下，学生的思维才会更加活跃、更加敏捷，对于各种事物的理解也会更加深入、更加新奇，而通过课外活动中设计的各种游戏环节，可以让孩子在轻松愉快的氛围中，不知不觉地学到知识，对提高课堂教学效率起到极大的辅助作用。比如，在课外活动中设计猜字谜语，先由教师做引导从简单的字谜开始，逐渐地让学生自己创作字谜，在互相猜谜的娱乐中加强对汉字的结构和认识；还可以举办诗文朗诵比赛，带动学生的阅读兴趣；组织学生进行“你演我猜”，将学生在日常课堂上所学的知识融汇进来，增强学生对于文字语言的应用能力；带领学生去郊游，在实际生活中去感悟语文与自然的联系。通过如此种种，课外活动与课堂教学的相互结合、寓教于乐，对学生学习效率的提升将大有裨益，也减轻了教师在课堂教学时的压力，从而达到提高教学效率的目的。

因此，为了提高小学语文课堂教学效率，构建小学语文高效课堂，我着重地在构建精彩课堂情境模式、提高课堂提问技巧、加强师生互动和丰富课外活动等方面进行了研究和实践，受益匪浅。相信每位教师都有自己獨特的教学理念和教学方法，我的这些经验可以用来与大家的想法和经历相互印证一下，互补有无，从而起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]魏琳.小学语文课堂理答现状及策略研究[D].东北师范大学，2012.

[2]崔允漷.有效教学：理念与策略（下）[J].人民教育，2001（7）.